在海外参加阅兵的大清舰队

自1895年甲午海战惨败后，在张之洞、刘坤一等有识之士的努力下，清朝开始了缓慢而艰难的重建海军之路。清政府先后从英德等国买回43艘军舰，但因囊中羞涩（不差钱，只是被特权阶级中饱私囊了），只有从英国订造的“海圻号”巡洋舰才够大够先进。这艘号称“天字一号艨艟”的军舰上有两门8英寸炮，是当时中国海军的“镇海之宝”。尽管兵微将寡，但朝廷里的达官显贵们却迫不及待地拿海军作为外交使节，发挥“移动国土”的作用。     

从学习动机理论浅谈我院海外直通车班级管理

学习动机理论是影响学习的重要因素，本文通过分析其主要原理，结合了海外直通车学生班级管理中遇到的特殊情况，介绍了采取的相应措施，在实际运行中取得了较好的实用效果。     

关于重点中学拓宽办学渠道的探讨

重点中学要充分发挥其鲜明的示范作用，利用其办学效益好，质量高而享誉社会的长盛不衰的稳定的优势，努力探索一条“如何利用重点中学的优势拓宽办学渠道”的新途径。本文着重探讨了重点中学拓宽办学渠道的政策依据、基本原则以及拓宽办学渠道的若干方案。     

学习理论 总结经验 开拓前进

泰安师专20年来改革和发展取得的成绩,都是学习贯彻邓小平理论特别是邓小平教育理论的结果.其办学的基本经验是:有一个正确的办学指导思想和一个清晰的抓大事、做实事的工作格局;有“四条指挥棒”组成的管理教育体系.“四条指挥棒”是:校系教学评估方案;德育系统工程实施方案及评估;严格常规管理和系统的学校文化建设;实施抓班子带队伍的全程化管理的系列制度.     

高等教育大众化是时代的需要

高等教育随着时代发展和人民群众以及社会发展的需要，必须走向大众化。还是不以人们的意志为转移的客观规律。这一规律已被国内外有识之士所认识。但是，目前我们面对教育发展形势，还有许多准备不足。因此，必须更新就业观念，树立培养适应市场经济需要的人才观念，树立终身教育的观念，树立多层次、多类型、多形式的教育结构办学观念，迎接高等教育大众化的挑战。     

海外五年制高职发展对我国的启示

研究五年制高职办学模式,必须在国际大视野下进行.通过对海外五年制高职的发展进行考察,对我国五年制高职的借鉴作用主要有四点:以法治教、确立"大职教"观念、产教结合校企合作及打造专兼结合的"双师型"教师队伍等.     

“2＋2”跨校区办学模式下高年级学生干部积极性减退现象初探

“2＋2”办学模式下，高年级所处校区出现学生干部积极性减退现象，对学校学生工作的正常开展造成一定影响。本文在总结这种现象的基础上，深入分析了积极性减退现象的主客观因素，进而提出了若干解决的措施。     

论形式化教育中的民办学校

学校教育是主要的形式化教育，随着改革开放的深化，民办学校充分发挥优势，以其灵活、自主的办学模式成为公办学校的有益补充，并且在发展中体现出其特有的生机与活力。     

高职教育混合所有制的演化综述

高职教育领域开展混合所有制改革是凝聚社会要素参与办学的有益探索，相关研究蔚然成风。国内学者集中探讨了高职教育混合所有制的概念内涵与外延、必要性与意义、办学样态与现实困境等议题，但在逐渐丰富的研究成果背后存在三个隐忧：经济学理论滞后性掣肘职业教育改革，结论先行致使混合所有制的适用性缺乏充分论证，多元化主体办学模式的有限试点制约建议效度。针对现阶段政策规划、文献研究与办学实践中暴露的问题，对高职教育混合所有制的法律法规、产权评估与治理结构进行探索展望。     

海外公民涉恐安全风险评估方法——基于风险管理理论和加权K-means聚类

海外公民安全是中国海外利益安全的主要组成部分,是践行总体国家安全观“以人民安全为宗旨”的具体体现。当前我国公民在海外面临的涉恐安全风险日益加剧,甚至威胁到公民个体的生命安全。因此,提出了一种结合风险管理理论和加权K-means聚类的风险评估方法。其中,利用“袭击发生概率”和“袭击成功率”两个指标来评估风险的“相对可能性”,用“死亡人数”和“受伤人数”两个衡量后果的“相对严重性”,进而构建出海外公民涉恐安全风险评估指标体系和分析模型,通过数据聚类的方式将风险分级,从而对我国海外公民涉恐安全风险进行定量的评估,以期为保护我国海外公民安全提供较为有价值和相对客观的参考建议。