“巧言石”能让人巧言吗

听说过"巧言石"吗?天下之大,无奇不有。的确,在爱尔兰就有这么一块石头叫巧言石,又叫布拉尼石。这块石头的位置很特别,一般人很难够着,只有从石头的上方倒悬双脚才能吻到它。     

用智慧和心灵去开拓普通修辞的美——钱钟书与朱自清比喻艺术之比较

钱钟书与朱自清都是运用修辞艺术的高手，普通的比喻艺术在他们的笔下表现出一种强烈的美惑。然而他们的比喻风格各有千秋。钱钟书的比喻机智、巧妙、幽默、风趣、富有哲理性，是一种智慧与哲思的语言。朱自清的比喻形象、贴切，联想丰富，新颖别致，是作敏感的心灵与大自然的和谐与共鸣。     

试论词的联想意义及其交际功能

词的联合意义即词的社会文化意义，是与词的理性意义相对而言的。把词义研究置身于丰富多彩的社会文化领域之中，将会使词义研究及运用进入一个崭新的广阔天地。本文试从修辞这的角度论述词的联想意义的产生及其在言语交际中的运用。     

关于中日花名的惯用语小议

汉语的惯用语口语性特征决定了它们决大多数来自于日常生活,而通过花相关的惯用语,将花的形状、颜色、习性、性态及功用等方面描述,在对花草本身特征的描绘的同时也生动形象地表达出人们的心理。1.相通的惯用语「槿花一日の栄」和「芳槿无终日,贞松耐岁寒」这两句惯用语都是描述木槿花的。木槿花的花语日语中是「信念、デリケートな美、永遠な     

大学英文写作举要

从大学英语写作选词、造句、组段的一般知识技巧入手 ,阐述了大学英语写作的方法和规律 .就如何写好描写文、叙述文、论述文和说明文四种文体做了潜心探索 .对提高学生的英文写作能力有一定指导意义     

感悟"安全"

什么是"安全"?对于安全的认识和理解,可谓是仁者见仁、智者见智。但我认为最正确也是最精辟的是把它比喻成空气,存在时不能感觉其重要,失去时却显得那么宝贵。因为安全是人类一种最基本的需求,是维持人类     

基于最近发展区理论的初中科学课堂探索体会

"最近发展区"理论要求教师教学必须重视学习者的已有知识经验,并把它作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长出新的知识经验.本文在基层教学实践和研究的基础上,从"情境概念发展,模拟逻辑发展,比喻思维发展,顿悟质变发展"等几个发展类型讨论了如何构建最近发展区.     

《煤矿电工学》教学初探

由于当前技工学校生源基础较差,因此想让他们学好《煤矿电工学》这门课就成了较大的难题。本人在多年的教学实践中,总结出了借助比喻讲概念、整体规划巧安排、高度概括作小结的经验和方法,获得了较好的教学效果。     

比喻是一种修辞格吗？－兼论修辞格的定义

对比喻的辞格身份提出了质疑。文章认为根据现行的辞格定义，比喻不是辞格，因为比喻不符合辞格定义的双重标准－特定的表达效果和特定的表现形式。比喻没有形式标记。文章指出如要把比喻当作辞格，就必须修改辞格的定义。     

谈词的形象色彩的两个问题

<正> 许多词,除了具有概念性的抽象意义之外,还同时具有形象感,以生动、具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉。这就是词的形象色彩。本文试就词的形象色彩的类型,词的形象色彩与修辞的关系两个问题谈点看法。