改革教学方法调动学生学习的积极性

本文总结了作者多年教学经验，提出了启发与引导法、发现式学习法、演示法、归纳对比法、比喻举例法、教学实践证明，这些方法对于调动和提高学生的学习积极性，有一定的实际意义     

朱自清散文中比喻的运用

比喻是一种常用的修辞手法。本文以《朱自清选集·诗歌散文卷》[1]中的散文为语料来研究朱自清散文中比喻的运用,从而总结在朱自清散文中,其比喻的特点如下:1.类别繁多;2.构思新奇;3.以动化静;4.形神兼似。比喻的文学作用:(1)描摹景物;(2)抒写感情;(3)愉悦心灵。     

《文心雕龙》中比喻的作用、类型及价值

在中国古代文论著作的语言表达中,运用比喻是司空见惯的。刘勰对比喻的运用则达到了极高的水平。比喻在《文心雕龙》中的主要作用是:比喻形象生动地表达了理论主张,产生了很强的艺术感染力,分析、评述《文心雕龙》中比喻运用的类型,指出各种类型的特征及表达效果,在此基础上,简述刘勰在古代文论写作史上运用比喻的贡献和价值。     

高等院校信息管理与信息系统专业《操作系统》课程的教学改革与实践

根据高等院校信息管理与信息系统专业对学生的培养目标,从教学内容、教学方法和手段等方面进行该专业《操作系统》课程的教学改革与实践,以激发学生对该课程的学习兴趣、提高教学效率和教学效果、培养学生的创新实践能力。     

基于复杂系统的阴阳五行模型的公理化证明

探索中医理论的基础之一：阴阳五行生克关系模型的科学性.首先,通过引用文献指出其在中国古典哲学中的直观来源;然后,在系统科学范畴内,以马克思主义辩证哲学中“对立统一”规律作为“公理”,在复杂适应系统框架内,运用演绎推理方法证明了“阴阳五行学说”中原来由“直觉比喻”获得的“五行生克关系”模型.以此,对“阴阳五行学说”成为“阴阳五行理论”推进一步,进一步以马克思主义辩证哲学夯实中医学的理论基础.     

汉维语比喻与比喻产生的心理过程对比分析

心理过程是比喻产生的心理机制。本文通过汉维语比喻形成过程的对比分析,揭示汉维语比喻构成的差异性,以期揭示汉维文化的差异性,旨在为汉维吾尔语比喻研究提供有益的实证材料,为新疆双语教学、双语学习尽绵薄之力。     

绳锯木可断 水滴石难穿

“绳锯木断、水滴石穿”,是老师和家长常常用来鞭策我们的两个常用的成语。成语词典对它们的解释分别为——绳锯木断：用绳子当锯,也能把木头锯断。比喻只要坚持不懈地去做,力量虽小,也能做成难以办成的事。水滴石穿：滴,液体一点一点地往下落;穿,破、透。指水一滴一滴不断地往下落,把石头穿透。比喻坚持不懈,力量虽小也能做出看来很难办的事情。     

稼轩放翁比较

如果把中国文学史上的文学家，比喻为夜空中的满天繁星，南宋前期的辛稼轩和陆放翁，则是光芒刺目的超级明星，而同一时代出现这样两颗巨星，在中国乃至世界文学史上都是罕见的，稼轩是词苑巨擘，放翁乃诗坛泰斗。他们对中国文学的发展都有其独特的贡献，但如果把他们作一比较，就会发现他们在生活道路、思想见解、作品内容、艺术风格等方面，有许多惊人的相似之处。本文试图对其相似点，作一些粗浅的比较分析。     

潭心不改碧潺潺——记全国高校文科学报研究会副理事长北京师范大学潘国琪同志

“为问龙泉缘底事，潭心不改碧潺潺？”这是潘国琪同志选注的《近代咏台诗选》中台湾诗人赵益山的诗句。诗人畅游剑潭寺，触景生情，惜郑成功抗击侵略者、投剑入潭的典故，以“潭心不改碧潺潺”来比喻和颂咏执著不移、碧波丹心的可贵精神，不期这也正是潘国琪的写照。