办学特色管窥

办学特色是共性和个性的统一,它具有地域性、差异性和广泛的群众性。办学特色不是孤立、单一的某一个项目或某一种活动,关键在于它必须上升到核心理念的高度并成为统领全校教育教学的理论基础,必须产生整体性的独特的育人效果。     

傈僳族、普米族高中生基本颜色词的概念结构——兼与摩梭高中生基本颜色词概念结构比较

采用自由分类法考察傈僳族和普米族高中生对11种基本颜色词的分类,并同摩梭高中生比较。结果表明,傈僳族高中生基本颜色词的概念结构有两个维度:①彩色/非彩色;②亮色/暗色。11个基本颜色词被分为非彩色,暗杂色,花朵、水果色和背景色4类。普米族高中生基本颜色词的概念结构有两个维度:①彩色/非彩色;②单色/杂色。11个基本颜色词被分为非彩色、暗杂色、彩色及红粉色4类。傈僳族、普米族和摩梭人对11种基本颜色词的分类既有共性,也有差异,体现了遗传、环境、文化和教育对颜色认知的影响。研究还表明,地理环境通过生产方式影响人类的颜色认知。     

原来科学这么近!

在使用日常用品时,我们觉得理所当然,殊不知它们背后都隐藏着巧妙的构思!微波炉为什么能加热食物?家用净水器是如何净化水的?IC卡为什么可以读取资料?暖宝宝为什么能发热?速溶咖啡是怎样制作出来的?环顾四周,我们的生活中充满了各种各样的物品。虽然每种物品的功能和使用目的各不相同,但它们都为我们的生活提供了切实的便利。在平常使用这些物品的时候,大多数人只关心使用效果是否如意,却往往忽略了其中的原理和构造,似乎一切都是理所当然的。有人或许会说:"就算不知道结构和原理,我一样能用,平时我也根本不去看产品说明书什么的。"的确,越来越方便的产品设计,让我们很多人都能"拿来就用",而不必从头学习。但是,如果我们从科学的视角去剖析这些生活用品,进而领略     

以物理概念思考知识经济

自1990年联合国研究机构提出“知识经济”以来，人们开始关注这种继农业经济、工业经济后的新型经济。尽管知识经济的全面到来预期将在对世纪中叶，但当今知识经济的特征已初露端倪，它的一些规律已开始发挥作用。对知识经济的本质，我们可用美国管理学权威彼得·德鲁克的话概括：‘“知识成为真正的资本和首要的财富”。何谓知识？有人将其归纳为4个知道（4W）：即知道是什么；知道为什么；知道怎么做；知道什么人。知识或智力理所当然是以现代科学技术（自然科学、社会科学及依赖它们发展的技术和管理）为主体框架的。有请科学之王称谓的…     

数学索隐

数学是从哪里来的？它是早已存在着等待我们去发现的，还是人类在进步中把它制造出来的？柏拉图认为，数学概念确实在某种离奇而完美的现实中存在，这种完美的现实紧挨着宇宙的边缘。一个圆不只是一种观念，它是一种理想。我们这些不无缺陷的生物可以追求那种理想，但永远得不到它，倒不只是因为铅笔尖太粗。但是有这么一些人．他们说．数学只存在手旁观者的头脑平．它在与人类思维无关的地方并不存在，如同语言、音乐足球规则一样。它是人类想象的虚构物。自然的型式那么上面两种意见谁对？不错，在柏拉图主义者的观点中，有那种非常的诱惑…     

“祖国”概念刍议

祖国是以疆域为外亮，以民族(群)及其文化为实质的有机整体。祖国概念的政治意义，同国家的产生密切相关，但二者分属于文化和政治两个不同领域。祖国的特征体现在社会共有性、民族共有性、主权国家性、文化统一性、历史继承性等方面。     

用奥苏贝尔概念同化模式进行初中物理概念教学

对奥苏贝尔概念同化模式作了介绍，并结合初中物理教学谈了该模式在初中物理概念教学中的运用。     

宇宙中看不见的维

我们的可见宇宙可能位于一层漂浮在一个维度更高的空间里的膜上。而额外的维将有助于统一自然界中的各种力，并可能包含有许多平行的宇宙。     

在化学概念教学中培养学生的能力

本文通过对化学概念的形成、分析、类比和练习等教学过程,论述对学生的认知能力、自学能力、理解能力和运用能力的培养。     

我国土地流转问题研究综述

当前"三农"问题已成为我国经济、社会继续发展的"瓶颈"。农村改革的重点是土地制度改革,而土地流转是土地制度改革的一个重要支点。农用土地流转具有客观必然性,这一点理论界已达成共识。学术界从不同的角度阐述了土地流转的必然性。例如,冷崇总认为农用土地的流转是农村产业结构和就业结构变化的要求,是农户人口的变动和劳动力增减的要求,也是规模经营的要求。