当代中国妇女社会地位的文化与教育反思

当代男女两性社会地位不平等的现象引起了许多人的关注。在争取成功的道路上妇女往往比男性遇到更多的障碍,比过去体验到更多的困扰。影响妇女取得成功的诸因素,包括生理、心理和社会等方面的因素。女性的心理倾向及人格特征是其对周围社会文化环境适应的结果,因此传统的性别概念及其对妇女心理发展的影响是导致两性不平等的根源。必须采取有效措施消除我们文化和教育中存在的对妇女的偏见和歧视,给妇女提供教育和就业的均等机会。     

我国高等教育机会均等存在的问题及对策研究

我国高等教育机会不均等的现状是由政治、经济、文化等因素形成的。要促进高等教育机会均等,改善高等教育机会不均等的现状,必须加快经济发展,改变传统观念,增加对农村基础教育的投资,加快高校收费改革。     

教育机会均等语境下高考移民现象管窥

托尔斯顿·胡森提出的教育机会均等理论（起点均等论、过程均等论和结果均等论）为分析高考移民现象提供了基础和前提。我国东部、中部、西部教育资源分配存在较大差异,我国高考移民现象普遍存在有其客观需求。在教育机会均等的大背景下,对于高考移民现象予以合理的引导,国家、教育管理部门、学校、家长责无旁贷。     

《人的性别遗传》教学设计

教学目标①知识目标1．说明人的性别差异是由性染色体决定的；2．解释生男生女的道理。理解生男生女机会均等的原因。②能力目标通过本节的学习。打开通向探索人体奥秘的大门，培养他们收集分析资料获取知识的能力，以及运用所学知识解释相关社会、自然现象的能力。     

教育公平:我们的不懈追求

教育的民主化、平等化是社会发展的必然要求，也是人类一直努力追求实现的美好理想。教育公平的理论研究和实践运动已经历一个漫长的历史过程。教育公平的内涵包括两个方面：教育权力平等和教育机会均等，其中以教育机会均等为核心。教育机会均等表现在个体入学机会均等、接受教育机会均等和最终取得学业成功的机会均等三个方面。动态的表现为起点的公平、过程的公平和结果的公平。     

社会学视野中的体育教学

社会学研究视角可充分挖掘体育教学的历史性和社会文化意义,为考察体育教学提供新的思维向度。体育教学的＂社会性＂涵及宏观、微观两个层面。体育教学过程在本质上存在各种冲突和矛盾。体育教学＂社会学模式＂探索任重而道远。     

教育与社会分层：文献回顾及其启示

回顾了近几十年来西方和港台学者在教育与社会分层课题方面所取得的研究成果，指出教育是社会层化过程的极其重要的中间环节，对社会分层结构的再生产有着极为重要的影响。社会分层特别是家庭社会经济地位又反过来影响一个社会的教育机会分配和教育机会均等。最后，联系中国社会阶层分化的现实，提出了一些值得思考的问题。     

贵族大厦倾覆时

尽管是出于对秩序合理性的辩解，但几乎所有的解释都与真实的社会状况严重不符。 “等级制度和有机统一是现代人建构其社会性质和政府功用理论的两个最重要基本条件。”所以，尽管在英国革命前夕城市资产阶级中有着机会均等信念的征象，     

日本妇女的就业现状及发展趋势

本文就日本实施《男女雇佣机会均等法》后以及近年来日本社会的少生子化、高龄化、以及核家族化的进展中的日本女性就业、再就业的社会现状、问题点及发展趋势进行了探讨。     

西方关于教育平等的理论

本文主要探讨西方关于教育平等理论的产生与发展过程，教育平等思想的理论基础，教育平等与社会平等的关系。阐明西方关于教育民主化、教育平等、教育机会均等诸概念的历史演变及含义。教育平等的理论基础不同，平等的含义也不同，教育平等理论的受益者也不同。教育不是“社会均衡器”，即使“教育民主化”大旗高扬的西方发达国家，教育现实当中的不平等现象依然俯拾即是，教育平等思想倡导者的乐观宣言并没有真正实现，教育平等的实现任重而道远