高等教育机会均等的社会学分析

随着经济的快速发展，高等教育也随之发展，同时，高等教育中的公平问题已经越来越受到人们的普遍关注。本文首先从如何理解公平、教育公平与教育机会均等出发，提出教育公平是化解社会冲突的有效手段。并对我国高等教育公平现状及原因加以论述，进一步提出实现高等教育机会均等的途径。     

民族高等教育政策价值取向的演变

总结和梳理了民族高等教育政策的价值取向的演变历程。认为民族高等教育政策价值取向从初创时期强调政治诉求和民族平等,到过渡时期注重经济建设和多元教育路径,再到发展时期以教育机会均等和教育质量为目标,每个阶段均呈现出不同的价值取向和价值选择。     

我国高等教育公平性问题及对策

我国高等教育在不断发展的同时,显现出其问题所在,尤其是公平性和机会均等的问题。本文意在探索区域定额、划线录取、教育资源分配不均以及各种高考加分政策等这些导致高等教育不公平的因素,并提出相应的策略,以促进高等教育的可持续发展和高等教育公平的实现。     

教育公平与社会长治久安论析——以中国古代科举制度“机会均等”为视角

教育公平是整合社会各阶层利益、实现社会平等的“最伟大的工具”,教育公平程度与政治认同情感成正比例.“机会均等”的科举“穷人教育”是中国古代官僚政治得以绵延数千年的制度因素.以史为鉴,深入发掘中国古代科举制度蕴藏的“公平公正”、“知识本位”教育理念,理性审视当今中国教育产业化、重点大学招生地方化等教育制度,切实贯彻温家宝总理的“穷人教育学”,有利于促进当今中国社会的长治久安.     

美日教育助学制度之比较及启示

美国和日本的教育助学制度以“教育成本分担”和“教育机会均等”为基本理念。在长期发展中，美国的助学制度形成了最完善、最复杂的体系；而日本奖贷相结合的助学制度极具特色，尤其是以立法的形式确立专门管理机构。美国和日本在助学制度、资金管理模式以及贷款偿还方式等方面对我国教育助学制度的完善具有重要的启示意义。     

贫穷是根本原因 尼日利亚女性陷入黑帮“性陷阱”

不少妇女陷入了意大利黑帮和尼日利亚人口走私贩子共同没置的“性陷阱”:以招工为纪把女性骗到意大利,然后强迫她们卖淫,从而沦为欧洲非法性交易的牺牲品。近年来,许多尼日利亚女性在老乡、朋友等人的介绍下,前往欧洲国家,尤其是南欧的意大利,追求她们的梦想。然而,有些“老乡”和“朋友”并不是真心要帮助她们,他们的真实身份其实是人口贩子,或是黑社会的成员。他们往往打着招工的幌子,以意大利需要保姆和工厂女工为由,把许     

从一个拼写“错误”到“美国梦”的破灭

美国电影《追求幸福》通过讲述一位黑人的奋斗经历,生动地诠释出片名中的＂Happyness＂所蕴涵的＂美国梦＂。在三百多年的发展过程中,＂美国梦＂的思想实质——＂人人机会均等＂始终没有改变,而资本主义的生产关系必然造成这种以个人主义为核心的价值观的破灭。     

和谐社会与社会公正

社会公正是和谐社会的核心价值理念和改革开放的总体性价值目标。中国的社会改革已经到了关键时刻,必须改变“效率优先论”,实行“公平优先论”,把社会公正作为社会改革发展的基本价值尺度和评判标准,从而促进社会可持续的和谐发展。     

美国文化中的开拓精神对科技创新的影响

正美国文化的真谛在于开拓创新,具体表现为人们不断打破常规,永远不满足于他们所取得的成就。在美国文化中,开拓精神一直是美国人引以自豪的民族文化特征的一个重要成分,它在许多方面都得到充分体现。正是这种开拓创新的精神,使美国人永远处于闯新路,建立新生活的气氛之中,也正是这种开拓创新的精神,使美国在科技方面都取得了举世瞩目的成就,在不超过300年的时间里,造就了一个一个的科技奇迹,从     

教育公平视野下的我国十年高校扩招

简要阐述了高等教育的公平原则,并分析了十年扩招对高等教育入学机会、受教育过程及教育结果公平性的影响。