高校文科课程考试效益最大化初探——以新闻学教学为例

现行文科考试的结果是学生一般只知道自己的分数而不能深入知晓为什么。考后有针对性地对试卷讲评,与学生交流,与应试者思维接轨,引导观点碰撞,引发创新火花,深化考题内容,拓展思考深度,充实完善考试工作环节,充分发挥考试反馈作用,力求使考试考核结果效益达到最大化。此做法在一些班级和小组进行初步尝试,取得了较好的效果。若大面积推广形成制度化还需要继续探索完善,需要进一步厘清考试功能,强化反馈作用,需要教学计划、考试管理、激励约束机制等诸多方面措施配套跟进。     

论高职文科专业实践性教学的现状和对策

高职高专文科专业的实践性教学存在着领导重视不够、教师素质欠缺、课程设置不合理、教学方法陈旧、评价体系不健全、学生被动应付、教学体系不完整等问题,只有认识到位、加大投入、注重整体性、深化层次性、强调有效性,实践性教学才能发挥其应有的作用。     

高校文科专业VB课程中存在的问题及教学方法研究

Visual Basic作为一门可视化的高级编程语言,已经成为许多高校的一门必修的课程,Visual Basic语言具有可视化、事件驱动、结构化等优点,但对于文科专业的学生来说,其中的概念难懂、过程枯燥。本文主要对文科学生在学习VB过程中存在的问题及相关教学方法进行了研究。     

高校文科课程多媒体教学方式反思

本文在实证研究的基础上，通过问卷调查和个别访谈、随堂听课的方式，总结了目前高校文科多媒体教学中存在的问题。同时结合高校文科课程的特点，提出了改进文科课程多媒体教学效果的建议。首先文科教学应以传统攀学方式为主，多媒体教学为辅：其次应提高现有的课件制作水平，但教师不必花费过多时间钻研那些高深的制作软件，不必过分追求课件制作技巧。各高校要在教学设备和资源方面对教师提供支持，使教师能更方便地获得教学资源，并加强与学生的交流。     

论文科教育中人文精神与科学精神的融合

随着综合素质教育的开展，当代学生综合素质的培养已经越来越受关注。文科教育是教学工作中的一门基础教育课程，通过文科教育能够对学生的世界观和人生价值观产生巨大的影响，因此文科教育不管是对个人还是对社会都有着举足轻重的影响。基于以上原因，本文首先对人文精神和科学精神的概念和现状进行了阐述，然后论述了在文科教育中人文精神和科学精神融合的必要性及其相应途径，最后分析了在文科教育中促进人文精神和科学精神融合的意义。     

师院学人

杨景芳，男，1947年8月生。1982年毕业于哈尔滨师范大学物理系物理专业。大庆师范学院物理系教授；理论物理学科带头人；学院精品课的负责人；曾被评为大庆石油管理局和我院名师。曾获黑龙江省模范教师、大庆石油管理局劳动模范、优秀教师等荣誉称号。杨景芳教授忠诚于党的教育     

历史学习中如何树立“大文科”观念

新课程高中历史部分改革的一个重要理念就是加强各学科联系，提高学生的综合素质。文综各学科是相互联系的，历史是事件，地理是空间．政治是意识，语文是人文学科的基础，四者构成社会科学的框架。近年来的高考科目设置也是文、理科综合，文综试题的设计，都是问题立意，围绕社会热点问题，从不同角度进行分析。这就要求我们在学习过程中，树立“大文科”的观念，将文、史、地、政各科知识融会贯通．从而提高各科学习的综合效率。就历史学科而言，我觉得要注意以下几个方面。     

微积分初等化与大学文科数学

本文从大学文科数学的现状、特点、目的出发,论述了要建设好大学文科数学必须从教材、教法两方面对微积分进行初等化。     

浅析我国文科研究生培养的发展历程

《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》的颁布与实施使哲学社会科学的地位得到空前提升,文科研究生已成为哲学社会科学队伍的重要后备力量。如何发展文科研究生教育成为学术界日益关注的热点。研究文科研究生的发展历程对保证其培养质量、发展研究生教育有重大的理论和现实意义。