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81.
杜惠蓉 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(2):79-81,90
教育评价最核心的部分是建立评价标准,不同的评价标准反映出不同的教育理念,导致不同的评价结果。本文认为,该评价系统以正确的教育思想、启发式的教学方法、民主型的师生关系、良好的教育管理能力和教育效果为评价的标准。 相似文献
82.
83.
84.
张学哲 《湖北民族学院学报(自然科学版)》2003,21(4):93-96
数学教育是数学文化的教育.文科数学教育的价值取向必须体现育人为本的课程设计观和服从于文科专业培养目标的宗旨.在文科数学教育的实践中,要从文科专业的学科性质、课程体系、培养目标上明确文科数学教育的课程定位、教师职责和改革目标,使文科数学教育切入到文科专业人才培养模式的改革之中。 相似文献
85.
潘敏 《高等函授学报(自然科学版)》2003,16(4):1-3,23
随着社会的发展,素质教育已成为现代教育的根本目的。本文从素质教育的概念入手,阐述了教育技术学专业师范生素质教育的特点,并结合教育信息化的发展趋势,提出了教育技术学专业师范生素质教育的方法。 相似文献
87.
根据土木工程专业的人才培养目标,结合测量新技术和人才市场的需求,从我校的实际状况出发,笔者提出了建筑工程测量课程改革与建设的方法与措施,以利于改进教学效果和提高教学质量。 相似文献
88.
89.
摆开广东省专业镇的分布图,我们会看到两个专业镇分布的聚集区,一个是围绕广佛、广深两个发展轴扩展开来的珠三角专业镇群,而另一个较小规模的就是潮汕聚集群,而潮州就是这个专业镇集群的核心城市之一。 相似文献
90.
教师专业发展与校本培训论析 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程改革已经在全国展开并逐步深入,新课程改革需要教师专业发展为支撑,需要校本培训为载体来保证和推动其持续有效地进行。 相似文献