对西南少数民族农村地区数学教师专业素质结构问题的思考

调查发现，西南少数民族农村地区数学教师的专业素质结构存在下列问题：教师专业知识贫乏，教师专业技能不强，教师专业情意欠健全．促进少数民族农村地区数学教师专业化发展的措施有：提升教师的社会地位和经济地位，健全教师专业情意；营造浓厚的学习与科研氛围；提升教师课堂教学技能；教师应反思农村数学教学行为．     

论藏区数学教师素质结构

根据藏区中学数学教师的素养与中学数学基础教育的现状,该文提出了藏区数学教师应具备的能力,供同行们参考。     

黑板：不能退出历史舞台

众所周知，多媒体计算机具有传统板书无可比拟的优越性，很多数学教师在多媒体教室上课时尽量不用板书，教师只要轻轻点击鼠标，图形、定义、公式、定理便可一一呈现，甚至连例题的细致分析，具体解答，作业布置也由多媒体直接显示。然而，我以为黑板：不能退出历史舞台。[第一段]     

数学教学与学生创新能力的培养

1 激发学生的潜能 在教学过程中培养学生的创新能力已是广大数学教师的共识,长期以来提到创新教育,往往想到的是小制作,小发明等,没有将创新教育与课堂教学联系起来,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论,形成学生习惯于接受而不善于独立思考的现象,这样的教学严重影响了学生的创新精神和创新能力的培养.课堂教学应以学生为本,把眼光定位在培养学生的主动精神上,注意培养学生的好奇心理和探索精神,注意培养学生思维的独创性和创造性,使学生能够在愉快的情境下学习,最大限度地发挥创新的潜能,激发学习的积极性.教师可以通过挖掘教材,把新知识、新问题引入课堂,使之与教材内容有机结合,引导学生去主动探究,让学生掌握更多的方法.     

初中数学教师在日常教学中的几点体会与探索

本文在作者多年从事初中数学教学的经验和理论积累的基础上,就日常初中数学教学中的几点体会进行了讨论和探索,揭示了初中数学教学的一些规律,包括数学教师素质、培养学生兴趣、教学理念等几个方面。     

面对易“糊”问题须较真

眼睛是心灵的窗户。新课程倡导培养学生学会以数学的眼光看待世界、看待生活。同样，数学教师在教学中也应该擦亮眼睛，炼就一双敏感、敏锐、敏捷的“火眼金晴”，以便在容易“犯糊”的问题上能理性面对，会细心较真，从而把所教的知识看得真真切切、清清楚楚、明明白白，以免误导学生、贻误孩子。     

数学“专升本”课程改革初探

本从初中数学教师的角度，分析了当前初中数学教师专升本课程的不合理性，并提出建议。     

浅谈数学教师的教学技能

数学教师的教学技能的强弱,会很大程度上影响学生学习数学的兴趣,从而影响学生的数学成绩.科学、合理地采用联系实际、创设疑问、人机结合、语言魅力、多解巧解、数学故事等多项技能可以极大地激发学生学习数学的兴趣.     

浙西地区小学数学教师素质现状调查分析

在访谈与参阅文献的基础上,利用问卷调查法对浙西地区小学数学教师素质现状进行了调查研究.研究表明：浙西地区小学数学教师大都具有良好的政治思想道德素质与身心素质;教师迫切需要提高自身的课程素质,加强科研能力以及将学科知识、教育理论、现代信息技术有机整合的能力,以促进学生全面发展.     

关于数学教师审美素质的思考

美育是我国教育方针的内容之一。实施美育,数学教师必须懂得美学,提高审美素质,包括:审美情趣,审美感受力、鉴赏力、表现力和创造力。