运营商的机遇和挑战

3G除了给电信业务带来改变，同样给运营商带来了巨大的改变。相比2G而言，3G是一个更庞大的产业链。运营商能否成功，以下3个因素都需要满足：技术的商业成熟程度高，相关的支持性产业能支持它的发展;终端使用简单，价格低：内容提供商能提供丰富的内容，业务提供商能提供有吸引力的业务。国内3家运营商分别分到3种不同制式的标准，这次不仅是3家运营商的竞争，同时也是3个产业链的竞争。     

从实用与管用角度出发构建大学语文教学内容

大学语文课程是普通高校中面向除汉语言文学专业以外的所有专业开设的一门公共必修的素质教育课程。随着大学语文教学改革的不断深入,传统教材内容编排的局限性日趋显现。要从学以致用角度出发,适量增加逻辑、汉语知识,突出其工具性;适度增加应用文写作知识,突出其实用性;适时增加口语交际内容,突出其交际性;按文学经典标准选文,突出其人文性。     

浅谈高等数学中的化归思想

化归思想贯穿于高等数学全部内容，是主要的数学思想方法，文章介绍了化归思想的含义。并阐述了化归思想在高等数学的应用及其在教学过程中如何渗透。     

如何让中职数学教学更具成效

数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。数学教育大众化是时代的要求。在数学沦为"边缘学科"的形势下,应更有成效地开展中职数学教学:1.改变考核机制,变被动为主动。2.搭好"支架",低点切入进行教学。3.教学中时刻注意所教知识与学生日常生活结合,让学生学有所用。     

用数学思想解三角形题

数学思想和方法是数学基础知识、基本技能的本质体现,是形成数学能力、数学意识的桥梁,是灵活应用数学知识、技能的灵魂.     

浅论数学思想方法的思维训练功能与创新思维的启蒙

数学思想方法是人们通过教学活动对数学知识的一个总的看法或观点。它对人们学习和应用数学知识解决问题的过程中的思维活动起着指导和调控的作用。突出数学思想方法的数学教学，是数学素质教育的核心内容。本文阐述了几种数学思想方法在思维训练中的功能，还以几个实例说明了如何“从简单入手”发展学生的创新思维，即如何对学生进行创新思维的启蒙教育。     

几何线性代数第二卷

本书是为初学者编写的大学线性代数教材。作者从几何直观入手讲述抽象的代数理论，突出理论的几何特征，并且按照由简到繁、由低维到高维逐步深入的方式，注意线性代数与其它数学分支（如分析学、微分方程、微分流形、马氏链、变换群）的联系，给出线性代数的基本结果。     

突破思维障碍 提高数学素养

解题时,不少学生总感到困难重重，无从入手。这说明学生的数学思维存在着障碍。文章探讨了思维障碍形成的两个原因、四个具体表现和五个突破措施。     

高职数学教学要突出应用能力培养

文章指出对高职数学教学思想、内容、方法、手段和评价方式的改革创新，能够不断培养和提高学生的数学应用能力，使高职数学课程的应用性得以充分体现。     

初中数学自学能力的培养与探究

如何引导学生学习使其成为学习的主动者,是21世纪知识经济对教育提出的新课题。初中数学的教学应采取引导、让学生养成良好的习惯、教学方法的学习指导策略,培养学生在会学数学的过程中,喜欢学习数学、坚持学习数学,达到优化学生学习,提高学生的能力的目的,并使学生感受到成功、体念成功,反作用于学习指导,以便产生更好的效果。