全文获取类型
收费全文 | 12048篇 |
免费 | 56篇 |
国内免费 | 89篇 |
专业分类
系统科学 | 88篇 |
丛书文集 | 423篇 |
教育与普及 | 191篇 |
理论与方法论 | 81篇 |
现状及发展 | 6篇 |
综合类 | 11404篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 71篇 |
2021年 | 72篇 |
2020年 | 70篇 |
2019年 | 66篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 58篇 |
2016年 | 108篇 |
2015年 | 310篇 |
2014年 | 801篇 |
2013年 | 573篇 |
2012年 | 608篇 |
2011年 | 853篇 |
2010年 | 994篇 |
2009年 | 1319篇 |
2008年 | 1193篇 |
2007年 | 1171篇 |
2006年 | 610篇 |
2005年 | 500篇 |
2004年 | 442篇 |
2003年 | 395篇 |
2002年 | 402篇 |
2001年 | 328篇 |
2000年 | 244篇 |
1999年 | 198篇 |
1998年 | 133篇 |
1997年 | 150篇 |
1996年 | 89篇 |
1995年 | 76篇 |
1994年 | 80篇 |
1993年 | 66篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 33篇 |
1990年 | 26篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 7 毫秒
11.
基础课程改革努力把开放的,民主的、科学的课程交给新世纪的儿童,给教师提出了前所未有的挑战,为此,师范教育理应服务于基础教育改革的需要,倾听来自课改的声音,帮助师范生构建科学的学习观,建立科学的知识观,学会“做事”。 相似文献
12.
在探索综合性大学中教师教育的培养模式研究过程中,根据教师教育双专业的特性,实施了综合性大学师范本科教育3+1课程方案和培养模式的研究与实践.并以化学教师教育培养为例对3+1模式的作了具体说明. 相似文献
13.
《黑龙江省中学体育改革及对策研究》课题组 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2003,(1):35-37
2l世纪教育现代化必将推动教学的各方面现代化的发展,对于体育教学来说,实现教学现代化不仅是体育教学的重要手段,而且是体育教学改革的发展趋势.本文从教师管理的现代化、学生管理的现化代、办公管理现代化三个方面进行了探索. 相似文献
14.
大学本科实施导师制的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在世界高等教育发展史上,本科教学中实行导师制对学生的成长起着重要的作用。分析我国高等教育现状,结合导师制的特点及育人作用,探讨实施导师制的途径,对全面提高教书育人实际效果、培养学生素质有着重要意义。 相似文献
15.
论教师专业发展的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
教师的专业程度是凭借“实践性知识”来加以保障的,促进教师的专业发展,首先要引导教师反思自身的教育实践,同时,要通过各种形式培养教师的职业道德,促进教育专业知识的成熟,提升课堂教学的基本操作能力,培养教育教学反思能力。 相似文献
16.
《华北科技学院学报》2005,2(3):F0003-F0003
9月8日,华北科技学院召开庆祝第21个教师节暨表彰大会。国家安全生产监督管理总局党组成员、中纪委驻国家总局纪检组组长赵岸青同志,在局人事培训司司长黄玉治同志,直属机关党委副书记兼纪委书记梁起鸿同志、办公厅副主任李中锋同志的陪同下,出席大会并发表重要讲话。学院党政领导和部分老领导、全体教职工及部分学生代表参加了大会。大会由党委副书记、副院长蔡卫同志主持。 相似文献
17.
专业化是世界教师教育改革的主要趋势,师范教育改革的核心就是要促进教师专业化。分析我国教师教育和专业化进程中存在的问题,探讨教师教育改革。将有助于提高我国教师的专业化水平。进而全面提高我国教育质量。 相似文献
18.
詹华清 《上饶师范学院学报》2002,22(5):91-93
师德是教师的立身之本,本文阐述了教师的个人精神品质的具体内容及其在师德中所起的作用,明确指出教师的个人精神品质是教师形象的有机组成部分,在教师师德中占有极其重要的地位。 相似文献
19.
杜承忠 《湖北三峡学院学报》2002,24(2):89-91
儒家的教育管理思想具有重要的现实借鉴作用,作为现代教育管理者应该吸取的重视人本因素,充分发挥第一个的作用,重视领导因素,“以身作则”,“严以律已”,“取信于民”,充分发挥领导职能,着眠民族教育长远利益,解决好学校定位,教师评价及教育教学目标的确定等亟待解决的问题,真正达到理想的教育效果。 相似文献
20.
21世纪德育是素质型加道德教育,重在培养人的自律精神,强调理性主义和民主主义,扩大了传统教育的内涵并注重道德内涵的层次性。教师要在教学内容、教学行动和教师的人格力量中有效地进行德育渗透。 相似文献