关于五年制高职教学的实践与探索

五年制高职是近年在高职高专院校兴起的一种新颖教育类别，本文就其培养目标，结合我校近几年的一些实践，从教学管理模式，五年中教学思想的贯彻以及教学实践中对专业技能教学这一主旨的把握三个方面具体论述如何搞好五年制高职的教学。     

如何确定物理研究性学习课题

研究性学习与接受学习并不是对立的，而是相互补充，互相渗透的，在学科中开展研究性学习不仅必要而且可行。该文提出在高中物理教学中开展研究性学习可以从以下几个方面确定研究课题：1、为了激发学生学习物理的兴趣，拓展视野，选择物理学史作为学生课外研究的课题。2、培养缜密的分析思维能力和处理模型的基本能力，选择较有代表性的问题作为研究课题。3、培养学生的综合分析能力，选择学科内和学科间综合问题为研究课题。4、培养学生的动手能力，选择设计实验类问题作为研究课题。     

试论学生批判思维能力的形成

科学发展史反复证明：批判是创新的源泉，是科学发展的源动力。本在化学教学的理论后面上探讨了培养学生批判思想能力的意义、障碍、环境、途径及注意问题，力求对中学化学教学实施素质教育、创新意识和创新能力的培养提供一点启示。     

数学物理方程的特点、结构及分析

通过对数学物理方程这门较难的课程的特点、任务、结构进行详尽的分析了解，抓住重点难点，广泛灵活运用其他数学分支的成果，对学习该课程是大有益处的。     

《电路》课程教学方法探析

针对《电路》课程教学中学生感到学习难的问题，就如何提高《电路》课程教学效果，保证教学质量，引导学生有效地学习，对电路课程理论教学的教学方法和教学手段提出了一些初步想法及尝试，并取得了一定的效果。     

E—Learning系统特点和网络教育的基本教学原则探讨

从E—Learning的含义和特点分析入手，探讨了网络教育中需要注意的特定教学原则：实用性原则、有限度的开放学习原则、有效的交互学习原则、随机学习原则和探索学习原则。     

一种测定生物组织在233～293K温区导热系数的方法

微珠状热敏电阻作为球形热源传热模型的基础上，提出适用于较宽温区生物组织导热系数测量的方法，同时为解决小尺度生物组织的测量提供了有效途径。对标准样品在233—313K温度范围导热系数测量的最大误差为5．1％。在233—293K温度范围内对家兔新鲜离体器官心脏、肝脏、肾脏和颈动脉血管的导热系数进行了实验测定，结果表明生物组织在低温下的导热系数与冰的相差很大。     

教师在现代信息技术介入教学中的新角色

现代信息技术介入教学过程改变了教师在教学中的主导地位，使教师由“教学”转变为“导学”，教师的角色除了是评判，组织，激励，参与和资料员外，更是课程设计、知识建构，情感沟通，教学研究等。为“扮演”好新角色，教师要适时地转变教育理念，掌握和应用现代教育技术，以适应时代需求。     

PLGA组织工程支架的构建及降解行为研究

用本体开环聚合方式合成不同摩尔比的PLGA（n(dl-LA)n(GA)分别为85／15，75／25，65／35，55／45)共聚物。^H NMR和溶解试验结果表明，共聚物各链段呈无规分布，GA序列长度在1.3-1.8之间。通过溶液浇铸造-低热模压-粒子沥滤技术构建了高度多孔的PLGA组织工程支架，考察了它们在Na2HPO4-NaH2PO4缓冲溶液中的降解行为。结果表明：随着水解的进行，PLGA的特性粘度及构建的多孔支架的压缩强度迅速下降，共聚物中GA组分含量赵大，下降的速度越快，与之对应的多孔支架的多孔结构形态保持时间也随共聚物中GA组合分含量增加而下降，分别为8周（n(dl-LA)/n(GA)分别为85/15和75/25）、4周（n(dl-LA)/n(GA)为65/35）和2周（n(dl-LA)/n(GA)为55/45）；但质量损失速率比[η下降速度慢得多，多孔支架的降解速率慢于薄膜的降解速率。     

普修软排、硬排先后教学效果研究

本文介绍高等师范体育教育专业将软式排球教学安排在排球普修课中，软、硬排先后教育的对比实验，对教学效果进行研究分析。