ARCS动机模型在90后高职大学生教与学中的应用

当前,国家正处于产业转型升级的关键时期,急需大量的高技能型人才来完成这一转型。然而,作为这一人力资源队伍中主要生力军的高职大学生,学习状况却令人堪忧。结合90后学生特点将ARCS动机模型应用于高职教学,激发学生的学习动机,是高职教与学之有效途径。国家在教育事业发展第十二个五年规划中指出：“高等职业教育要重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。”然而目前,90后的高职大学生们学习状态却并不乐观,这使得高职人才培养质量大打折扣,学生们是否能担此大任着实令人堪忧。充分掌握90后学生的特点,设计出有针对性的教学方式以提高教学的实效性,是改善学风和提高人才培养质量的重要渠道。     

基于莱维飞行和高斯分布的改进教与学算法

教与学优化算法(TLBO)是一种基于课堂教学学习过程的新型元启发式算法,在解决众多科学和工程问题方面表现出了卓越的性能.然而,许多研究表明,TLBO在问题的求解过程中搜索能力较差,算法易陷入局部最优.针对这一问题,提出了一种基于莱维飞行和高斯分布的教与学优化算法(LTLBO-GD).一方面,将原有的TLBO算法与莱维飞行策略相融合,在教学阶段前期增强老师的学习能力,选择出教学能力突出的老师.另一方面,在学习阶段加入高斯分布局部搜索算子,引导学生进行自学习模式,高斯分布主要是对班级中某一维度进行搜索,从而增强算法单维搜索能力和收敛速度.测试实验结果表明,LTLBO-GD算法在求解精度和收敛速度上都有了显著的改善,并且在求解效果上也明显优于TLBO算法,在典型的标准测试函数优化问题中其优越性更加突出.     

培养学生学习兴趣是教与学相结合的最佳途径

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,在教学中培养和激发学生的学习兴趣,有利于诱发学生良好的学习动机,激发不尽的学习动力.结合本人教学实践的心得体会,阐述培养学生学习兴趣及其所起的作用.     

美国、中国高校三对基本办学关系之比较研究

美国、中国高校在“德与智”、“教与学”和“专与博”这三对基本办学关系上存在着比较明显的差异。研究二者之间的差异，有利于处理好我国高校三对基本办学关系，推动高校改革，使高校更好地为社会服务。     

浅论开放教育中英语专业的教与学

结合当前广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的教学实践，探讨了开放教育中英语专业教与学应注意的几个问题。指出在加强教学质量管理的同时，要为学生提供良好的学习支持服务，教师要完成角色的转换；充分发挥多媒体教学的作用，注意培养学生自主学习的能力。     

浅谈如何提高一体化教学效果

一体化教学是职业教育的方法,旨在提高被教育者的综合素质,采用理论教学与实践相结合的方法。随着职业教育的发展,中职学校也由原来的教学生掌握技能逐渐向引导学生创新技能方面发展。本文主要从树立以学生为中心的教育理念;正确处理教与学的关系;注重教师素养,提升教学水平三个方面来阐述一体化教学效果的提高。     

初中语文教学板书变革初探

板书是课堂教学的重要组成部分,是教师教案的有效体现,其得当与否对课堂教学效果有直接影响.教师和学生在教学的互动过程中,教师可以通过板书把所要传授的知识内容准确、生动、有效的传给学生,而学生则可以通过教师的板书对知识内容进行有效的分析、思索、记忆,达到教师与学生教与学的互动和双赢.因此,我说板书设计是展示课文内容的舞台,是教师教学的重要辅助手段.     

中介语石化现象与大学生英语水平的提高——基于建构主义视角

在二语习得的过程中,中介语石化是一个普遍现象,它的存在制约了大学生英语水平的提高。运用建构主义的理论重新探索束缚大学生英语水平提高的中介语石化现象为大学英语的教学开启了新的思路。分析中介语石化现象的成因,可以找到影响英语水平提高的根源,进而结合建构主义的理论模式帮助教师和学生从教与学的主体、情感因素以及教学策略上寻找解决这一现象的途径。     

艺术类大学生英语教学现状的研究

文章通过对当今中国大学英语教育体系的研究,结合当代艺术类大学生的特点,针对性地分析了艺术类大学生英语教学中存在的问题,并就如何教与学的话题进行了探讨。     

高等教育“教与学”融合有效途径探析

随着高等教育由精英化向大众化的过渡,高校人才培养过程中教与学矛盾日益突出。教与学的融合不仅关系到教与学的和谐发展,更关系到高等教育人才培养目标的实现。丰富教与学融合的内容,增加教与学融合的形式,提升教与学融合的力度,是积极探索教与学融合有效途径过程中的重要经验。