试析素质教育在政治课教学中的渗透

全面实施素质教育是时代的需要，是我国实旌科教兴国和可持续发展战略、实现跨世纪宏伟目标的必然要求，同时也是教育自身改革和发展的要求。学校开展素质教育，无论从时间或空间来说，课堂教学都是占主要地位的。因此，素质教育必须在各科教学中体现，政治课当然也不能例外，它担负着全面提高学生的思想道德素质、心理素质、社会适应能力和分辨是非能力等任务。然而长期以来，由于应试教育观念的束缚和教育评估制度、评估标准的不完善，导致政治课教学偏重于书本知识的传授，唯升学成绩作为衡量教师教和学生学的好坏。长此下去，对全面培养学生的思想政治素质不利。本人就政治课教学如何渗透素质教育谈几点不成熟的看法，以求和同行共同探讨。     

当代少数民族大学生素质培养途径试探

在实施素质教育时 ,必须体现地区特点 ,尤其是少数民族地区特点。因此为提高当代少数民族大学生素质 ,必须围绕 2 1世纪人才素质总体要求 ,结合他们的特点以弘扬民族精神为重点 ,建构他们崇高的思想政治品德素质 ,以培养创新能力为着力点 ,建构他们科学的智能素质 ,以练就健康的体魄为基本点 ,建构他们良好的身心素质 ,强化他们自我教育功能 ,为提高他们的素质奠定坚实的内在基础     

关于提高大学生思想政治素质的研究

目前,随着学校办学规模的不断扩大,在校大学生的数量和层次也不断增多,加强和改进大学生思想政治教育,成为学校工作中的一大重点.文章针对大学生活的不同阶段性特点,重点论述在大学生活的不同时期如何对学生进行思想政治教育.     

刍议三个层面的哲学教学

众所周知 ,高二《思想政治》课的教学内容是马克思主义哲学常识 (以下简称“高中哲学”) ,高校“两课”课程体系中有一门重要课程叫做《马克思主义哲学基本原理》(以下简称“两课哲学”) ,大学哲学、政教、思政等专业也要开设一门专业课——《马克思主义哲学原理》(以下简称“专业哲学”)。在上述三个不同层面的哲学教学中 ,有的教师往往违背共性与个性、主观与客观的辩证关系 ,因而不同程度出现两种错误倾向 :一是“简单”问题复杂化 ,即在从事“高中哲学”或“两课哲学”教学时 ,把自己在大学或攻读研究生期间教师传授的教学内容和教学方…     

论青年编辑的素质

针对当前编辑出版的现状，提出了青年编辑应具备的基本素质。     

加强教师队伍建设是学校工作的关键

分析了当前造成教师队伍不稳定的一些因素，并就存在的问题及现状，提出了学校领导应在责权允许的范围内，尽量多关心教师的生活和学习，教师应努力提高自身的政治素质和业务素质，只有各方面通力合作，学校的教育质量才能提高，培养出的学生才能符合时代的要求。     

论大学生健康人格的培养

本文在论述了人格的涵义及健全人格的特征的基础上，针对大学生的人格特点，提出了高等学校积极培养大学生的健康人格的措施：即提高大学生政治素质和人生修养；创立二十一世纪中国高等学校的校园文化；组织大学生积极参加社会实践活动；提高大学生的人际交往能力。     

素质教育融入体育系术科专业教学可行性的探讨

运用文献资料法，调查法，实验法结合我系体育专业实际情况进行分析，提出了素质教育融入术科专业教育的新观念。     

关于“成人、成长、成才”的几个问题

每个大学生都面临“成人、成长、成才”三个问题，这三个问题解决好，便实现了我们的教育目标。影响“成人、成长、成才”的因素包括：正确识己是前提，早定目标是关键，锲而不舍是根本，团结协作是保证。如何实现“成人、成长、成才”的目标，包括大量阅读，认真感悟；学会识别，准确判断；投身实践，丰富经历；战胜自我，挑战极限等。