基于多元评价的智慧教学模式构建与教学实践——以通用学术英语写作课为例

智能技术的出现颠覆了传统课堂教学,它重构了现代教育学习环境,带来了教育体系的智能化,是未来教育发展的重要方向。基于iWrite英语写作与评阅系统,融合经典写作教学法“过程体裁法”,创新性配置写作课教学要素,通过多元评价构建通用学术英语写作课智慧教学模式并进行教学实践。研究结果显示：本教学模式得到了绝大多数学生的认可,教学效果理想;学生的英语写作能力和批判性思维能力均得到了显著提升。实践证明iWrite大大提高了教学效率,改善了教学效果。     

写作个性化之我见

写作是写作主体利用语言符号创制文章的一种主体性精神活动,写作的本质决定了它必须充满个性化特征.写作个性化应贯穿于写作活动的始终:收集材料展现作者独特之慧眼,提炼主题凸显作者内涵之神韵,构思谋篇张显作者独具之匠心,语言表述力显作者之特色.     

歌曲四句体结构乐段的教学探究

在歌曲创作中,四句结构的乐段运用得十分广泛,既可当作独立的乐曲结构,又可作为较大乐曲的一个相对独立的部分。因此,掌握四句体结构乐段的写法是写好歌曲的关键。本文采用逻辑分析法、归纳比较法等研究方法,对四句体结构乐段的材料处理进行分析,归纳出四种类型,其中材料用得越少,曲调就越容易统一,情绪就越单纯;材料用得越多,曲调就越容易变化,情绪就越有起伏。     

《应用写作》课程的教学研究

应用写作是大中专院校的一门基础课,传统的平面理论教学已经满足不了社会需要。本文结合应用写作教学实践,从更新教学观念,改革教学方法、考核方式三方面,分析了应用写作教学中,如何加大应用能力的培养力度,如何通过有效的写作实践来提高学生的实际操作能力。     

关于英语专业四级写作部分的探讨

英语专业四级考试是衡量英语专业同学英语水平的重要指标,而作文在专四考试中占25%,可见写作部分的提高对考生获取优异成绩不容忽视。本文将分析专四考试大纲关于写作部分的评分标准,力图寻找出有效地策略和方法。     

论忧惧心理的文学表现

该文试图从情绪心理学角度剖析忧惧心理的文学表现专门通道,描述特定情境变化或情境处理,把握忧惧心理表现形式的丰富多样及其内部机制,以利写作教学。     

词块在大学英语写作中的提取优势

词块融合了其组成部分间的语义、句法和语用等关系,使用时直接提取无需语法生成和分析。词块的这种提取优势能解决大学生虽掌握一定语法和词汇,但写作时有内容空洞、不地道、不流畅连贯、语用错误多的问题。     

简论商务英语E-mail写作特色

商务英语E-mail是商务活动的一个重要组成部分,在这个信息时代,因其简便、快捷等优势在商务英语活动中已被大众接受。本篇论文描写了商务英语E-mail在品牌和产品推广、维护客户关系和网站推广方面的作用,分析了其写作要求、特色和技巧。     

如何做好项目部综合办公室工作

文章就如何充分发挥项目部综合办公室职能部门的作用,并不断扩大服务内涵和提高服务质量,谈一些认识。     

英汉思维差异与英语写作教学

思维与语言有着密切的关系,英语和汉语具有人类语言的共性,但由于不同民族有其不同的思维模式差异,语言表达也呈现出一定的差异性。本文首先分析英汉思维的主要差异及其在写作中的主要表现,进而提出培养中国学生的英语思维、提高大学英语写作能力的有效途径。