略论教书育人与服务育人工作的辩证关系

教书育人是高校的中心工作,服务育人是推动学校教书育人工作的重要方面,二者之间存在你中有我,我中有你的辩证关系。运用马克思主义唯物辩证法的观点来正确认识教书育人工作与服务育人工作之间的关系,是高校面临的具有重大现实意义的理论性和实践性课题。     

寓德育于物理教学中

教学过程就是对学生进行德、智、体、美、劳诸育教育的综合过程。教师在传授知识的时候，总要在其中蕴含着自己的思想观点，因此，教书育人有着内在的必然的统一。学科教学是当然的学校德育的主阵地。中学物理的德育渗透应从以下几方面做起：     

关于平面机构结构公式与机构自由度计算的探讨

本文在对平面机构各构件的作用分类后提出了机构自由度计算的先导条件;并在基本轮系运动副分析的基础上提出了机构自由度计算的方法。     

现代设计知识服务平台框架体系及其知识流动规律

针对已有知识服务平台无法很好支持设计知识的顺畅流动及与设计过程集成的问题,在对拟开发平台进行功能分析及需求分析的基础上,通过引入一体化交付设计及流程规划等理论方法,构建了一种能够有效集成分布式知识资源并促进其流动、支持产品全生命周期设计的设计知识服务平台架构模型.提出了采用设计流程的知识服务集成模式,并分别从宏观和微观层次对设计知识服务平台中的知识流动规律进行了系统性研究.从宏观上提出一种集成式网络资源整合策略,结合实例分析了平台中各种耦合知识流的分层次运行机制,从微观上提出了运用能量视角来揭示设计知识流动的本质规律.通过构建知识场效应模型及单知识能量模型,分析了知识流动过程中的知识场效应及知识集聚效应,研究结果表明,从流程及能量角度进行设计知识服务,其本质规律及其支持平台运行机制的研究是可行的.这些相关研究将为知识流理论的深入研究提供一定的支持.     

Packet sets and -F - drift law recovery

P-集合是研究动态信息系统与动态信息规律的一个新理论与新方法.利用p-集合,给出F-漂移规律生成概念,提出F-漂移规律辨识定理;给出F-漂移规律恢复概念,提出F-漂移规律恢复定理.利用这些结果,给出F-漂移规律恢复的应用与实证.     

西峰油田西41井区特低渗油藏油水分布规律

目的研究西峰油田西41井区长8油藏油水分布规律。方法利用铸体薄片、常规物性、试油试采资料进行综合研究。结果西41井区单井产能及产水率与储层物性无明显正相关关系,出水井和高产水井基本为物性相对好的储层,而物性较差的储层产水率低。结论西41井区储层物性好的部分形成构造-岩性油藏,浮力对油气成藏具有一定的作用,从而导致相对优质储层构造低部位出水或高含水,但构造高部位高产;物性差的储层形成岩性油藏,浮力对油水分布无控制作用,具有普遍低产水、低产油的特征。     

搅拌式生物反应器放大过程的影响因素与放大方法探究

任何生物产品的研究开发大都需要经历三个阶段,即:实验室阶段、中试阶段和工业化规模阶段。尽管各个阶段在生物反应器中所进行的生物反应是相同的,但反应溶液的混合、传质与传热等往往不尽相同。如何估计在不同规模的生物反应器中生物反应的状态,尤其是在反应器放大过程中,维持细胞生长与生物反应速率相似,这便是生物反应器的放大。     

运用迁移规律搞好两个过渡

数学教学中运用迁移规律搞好旧知识向新知识的过渡、形象思维向抽象逻辑思维过渡,这是提高教学质量的途径之一。教学实践中如何引导学生实现这两个过渡,现将教法体会介绍如下。     

番茄根结线虫病的发病规律及防治方法

近年来,番茄根结线虫病普通发生,严重的影响了番茄的产量和质量,产量损失达20-30％,严重的田块达50％以上。对番茄根结线虫病的防治．采用农业综合防治与化学药剂防治相结合的方法,取得了很好的防治效果。