计算机测控系统模拟通道中抗混叠/平滑滤波器的设计

针对计算机测控系统模拟通道的特点,提出了一种抗混叠／平滑滤波器的设计方法,给出了典型设计。所设计的抗混叠／平滑滤波器有可编程、性价比高等优点,这种设计方法有很大的实用价值。     

基于LabVIEW平台的滤波器测控系统

构造了一种用于高频滤波器的测控系统,在LabVIEW平台下,通过RS-232串口控制滤波器工作于不同的频率点,网络分析仪对滤波器进行测试,测试所得数据由GPIB接口送入计算机存储,与传统的测控系统相比,该系统操作方便,性能优良,大大地提高了测试效率,方便了数据的存储及分析。     

试验飞射发射的秘密

2001年的1月10日,新世纪伊始,我国又成功地把“神舟二号”飞船送上了太空,在轨道飞行7天后,于1月16日准确安全地返回家园,降落在内蒙古境内。 这是我国继1999年11月20日第一艘无人航天试验飞船“神舟”号发射成功后第二次无人飞船的发射。由于飞船的最终目标是要把人送上天,从人的安全考虑,需要做多次试验以确保没有差错。     

用鱼群算法求解石油运输系统多级站定位优化问题

建立了石油运输系统多级站定位优化大规模非线性MIP模型.由于该模型用传统方法求解相当困难,应用改进的鱼群算法对该模型进行了求解.在解算过程中,对模型中的连续实型变量进行离散化处理,从而使整个优化模型变成纯0-1非线性IP模型,使求解过程在基于二进制环境高速运算成为可能;用人工鱼体能累计和消耗程度来调度其行为;用海明距离度量个体间的距离;采用随机步距移动的贪婪法描述个体追尾行为;采用鱼群规模、视野大小、拥挤程度和最低生存体能控制等方法实现局部最优解逃逸策略;采用最大迭代次数和迭代过程中最优解平均值变化程度来控制迭代终止时机.应用结果表明,该算法计算速度和稳定性有较大提高,可在微机上稳定地获取问题的最优解.     

基于Agent的航天测控资源调度问题建模分析

为了研究航天测控资源调度与优化问题,需要建立问题的标准化描述模型.通过对航天测控工程需求的分析,明确了与航天测控资源调度有关的各仿真对象定义及测控调度过程,并指出了需要考虑的规刖和约束.采用基于Agent技术的对象属性、交互、规则、状态的描述方法,建立了可扩展的航天测控资源调度问题中各时象描述模型和资源分配过程模型.通过一个实例验证了该建模分析方法的可行性.     

喷油泵试验台温度测控系统的设计与实现

国标规定喷油泵油缸的温度必须控制在38℃-42℃之间,用户要求的温度测量精度为 0．1℃,分辨率0．1／50：1／500。本系统温度测控电路由分度号为PTl00的铂热电阻温度传感器、12位串行模数转换器TLC2543、AT89C52单片机构成,对A／D转换数值的后续处理如数值转换、数字滤波、标度转换等,采用软件蝙程实现,节省了硬件资源。经现场调试、运行,温度控制的准确度、精度都达到了设计要求,系统运行良好。     

相继暂态过程中故障迭加分量的提取方法

根据故障信号的特征，提出了准确获取故障迭加分量的方法，可克服反应故障分量快速保护在第二暂态中必须闭锁而导致不能反应相继故障的缺陷。数字仿真验证实了前述问题的存在及所提解决方法的正确性。     

浅析微机式继电保护故障分析

电力系统快速发展的技术,继电保护设备装置不断地更新换代,得到了广泛的应用。本文着重分析了微机式继电保护常见问题的引发原因,且进行了问题的分析,阐述了处理的一些相关措施。供同仁在今后工作中遇到类似事件可作参考。     

提高“微型计算机技术及应用”课程实验教学效果的探索

“微型计算机技术及应用”课程是自动化专业重要的专业基础课程之一,该课程主要包括微机原理与51单片机两部分教学内容.由于该课程具有开放性和实践性的特点,学生只有通过大量的实验实践,才能深刻理解并巩固相关理论知识.按照传统的教学方式,学生将首先接触微机原理相关实验,然后再针对51单片机进行实验研究.问题随之而来,由于微型计算机与51单片机的CPU不同且二者的汇编指令系统以及硬件结构存在一定的差异,这就使得有关单片机实验的难度系数加大.考虑到实际教学中实验课程通常被分配较少学时的现状,明确微机原理与单片机的区别与联系,是提高实验教学效果的关键.在实验教学中,采用“对比法”模式对授课方式进行了教学改革.经实践验证,“对比法”教学方法能有效地提高“微型计算机技术及应用”课程的实验教学效果以及学生的学习兴趣和动手实践能力,从而取得了较好的预期效果.     

基于CDIO模式的微机原理与接口技术课程实验教学改革与实践

以学生为中心,以强化学生动手操作能力、培养学生工程化实践能力、创新能力及团队协作能力为目标,运用CDIO教育模式对“微机原理与接口技术”课程的实验教学进行了改革,并主要从CDIO一体化实验教学构建思路、实验教学环节和内容、实验教学方法和手段、实验平台和实验室管理、实验考核等方面进行了设置、实施和运作的实施过程。实践证明,改革取得了良好的教学效果,达到了预定的目标。