浅谈自我效能理论在网球教学中的影响及作用

本文阐述了自我效能理论在网球教学中的影响及作用,并且介绍了自我效能的概念及信息源,即相关的成败经验、替代经验、言语与社会劝导和生理状态。文中还简要概括了动机定向、成就归因、自我效能感之间的关系及其对学业成就的影响。     

新课程标准下中学生物理学习动机的调查及分析

结合物理课程标准设定的课程目标,以奥苏伯尔的成就动机理论和维纳的成就归因理论,对中学生物理学习动机的现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了培养与激发中学生物理学习动机的建议.     

教育资源有效供给不足的制度根源

我国教育资源供给不足是不争的事实,这种供给不足有相对和绝对之分,因此造成彼此的根源也不尽相同.在明确制度是个体行为活动的决定性因素之后,试图探究导致我国目前教育资源供给不足的根源问题,并从制度上找到归因.     

学习困难学生的心理障碍与教育干预

学习困难学生具有认知、社会发展和心理健康等方面的障碍,应从个别教育指导、学习策略、归因训练、教育安置、心理治疗等方面给予教育干预,以从整体上提高其学习效能和心理健康水平.     

晚唐咏史诗对社会兴亡人生成败的归因简析

咏史诗,是在混乱的政治、战乱的社会和颓靡的时代里,晚唐诗人解剖历史和人生的结晶。其对王朝兴亡、人生成败的归因是辩证、全面而深刻的。诗人形象演绎了“成由勤俭破由奢”的历史逻辑;对女人非祸水作了鲜明有力、符合逻辑的辩正;在强调德、能等人事因素影响兴亡成败的同时,肯定了“时”“运”“命”等非人事的偶然因素对兴亡成败的影响力。     

“归因训练”在普通高校羽毛球选项课中的运用

本文主要采用教学实验法和问卷调查法对随机抽取的宿迁学院06级羽毛球选修教学班120名受试对象进行为期4个月的归因训练的教学干预。通过教学实验表明,“归因训练”对羽毛球选项课的作用明显优于传统教学方法,有利于促进学生羽毛球成绩的提高。     

学生学习自我效能感的培养

自我效能感是个体对自己的某一行为所达到的预期结果的有效或无效的主观推测.个体自我效能感的高低,影响个体的学习动机、学习兴趣、学习毅力、学习活动的选择,最终影响学习者的学业成就.本文分别从非智力因素、积极的归因指导、榜样作用、体验成功,以及言语鼓励这五个方面论述了学生学习自我效能感的培养途径.     

少数民族大学生归因方式与缺陷感、自我效能感的相关研究

关于归因问题的研究是当前心理学领域研究的热点问题,研究以揭示少数民族大学生的归因方式为主要目标,采用问卷调查,探讨不同人口统计学变量的大学生在归因方式、缺陷感与自我效能感方面的特点及其相互关系。一方面充实了对归因方式研究的理论成果,另一方面为少数民族大学生的心理咨询、心理健康教育提供依据。     

教师职前拓展训练对大学生归因方式影响的研究

采用文献资料、数理统计等研究方法,对参加教师职前拓展训练的100名大学生进行实验研究．结果显示：教师职前拓展训练不仅使大学生的归因方式从外控型转向内控型,而且使大学生善于将原因源归因于内部原因即稳定性的因素;性别不是影响教师职前拓展训练对大学生归因方式训练效果的主要因素．     

高中生集合与函数概念学习中的典型错误及归因研究

函数是高中数学的核心内容,是高考考查的重点,也是学生学习的难点。学生在解集合和函数问题时,表现的错误是多种多样的,一般表现为知识性错误,逻辑性错误,策略性错误和心理性错误四个方面。