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121.
针对场地污染土壤原位化学修复工程中传统氧化剂耗散快、利用率低等问题,首次以壳聚糖(CS)-尿
素(U)复合膜为膜材料,对二氧化硅、液体石蜡(LP)和过硫酸钠(PS)组成的缓释芯材进行包膜,研究其强化缓释
性能.利用傅里叶变换红外光谱仪(FT-IR)、扫描电子显微镜(SEM)对复合膜进行表征,考察CS、U投加量及溶
剂组成等对成膜质量的影响,评价膜的抗热性能;研究LP投加量对芯材骨架成型效果的影响;通过在水、土壤环
境中对PS的释放实验,探讨复合膜材料对PS的强化缓释性能.结果表明,当CS用量为0.8 g,U为0.4 g,2%乙
酸水溶液和甘油的体积分别为20 mL和5 mL时,制备的复合膜表观形貌及抗拉伸强度最佳,抗热性能优异;CS
与U二者在成膜过程中发生交联、氢键作用,复合膜保留了较好的亲水性,有利于PS释放通道的形成;CS-U复
合膜材料对PS具有强化缓释作用,且复合膜具有较好的抗淋溶性能,有效降低渗漏损失,是理想的PS缓释氧化
剂的包膜材料. 相似文献
122.
去年以来。马鞍山市着眼于实现“两个率先”(在省内率先建成全面小康社会、率先基本实现现代化)的发展目标.立足于工矿型城市转型升级的现实需求。积极应对金融危机带来的不利影响,以科学发展观为指导,大力推进自主创新,为企业提供“四种支撑”,大力培育创新型企业,发展创新型产业.取得明显成效:以马钢、华菱集团为代表的一批自主创新型重点骨干企业.和以惊天液压、泰尔重工、天源科技为代表的一批自主创新型中小企业核心竞争力不断增强,在经济危机中积极化危为机、经受住了市场的考验。有24家企业被列入省、市创新型试点企业:企业专利申请数量以年均30%以上的速度增长,被国家知识产权局批准为国家知识知识产权试点城市。在企业自主创新的强劲拉动下,马鞍山市的高新技术产业快速发展,高新技术产业产值以年均40%以上的速度增长.2008年,高新技术产业增加值突破百亿元大关,占GDP的比重达到了30.8%,今年一季度高新技术产业产值近百亿元。 相似文献
123.
124.
初中平面几何入门教学要做到"四个强化"——强化学生学习兴趣的培养,强化概念的直观性教学,强化"几何符号语言"的训练,强化"循序渐进"的原则,逐步培养学生推理论证的能力。 相似文献
125.
目的探讨强化教育项目在改善糖尿病—Ⅱ患者生存质量中的作用.方法将84例新诊断的糖尿病—Ⅱ门诊患者随机分为强化教育组及对照组.对照组按医嘱服用药物,接受医院常规指导;强化教育组在受药物治疗和医院常规指导的基础上,接受为期3天的强化教育,及后续每3个月定期1次的随访,研究时间共12个月.研究起始及12个月末均采用糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)进行问卷调查并评分.结果强化教育组患者12个月末的生存质量显著优于对照组(P <0.05).结论对新诊断的糖尿病—Ⅱ门诊患者进行强化教育是提高自我管理水平,改善其生存质量的有效方法 相似文献
126.
127.
沈红 《中国新技术新产品精选》2009,(19):239-240
当前人类社会处于知识大爆炸的时代,学生接受知识的途径早已不再局限于学校的课堂。如何使我们的课堂保持对学生的吸引力,如何调动学生的学习积极性,如何发掘学生的学习潜力,这些历来都是教育界人士共同关心的课题。通过多年的教学实践,我认为在物理的教学过程中,采用讨论式教学解决以上问题较为有利。本文从讨论式教学的基本特点着手,介绍了进行讨论式教学的几个步骤,阐述了讨论式教学的优越性。 相似文献
128.
陈志军 《中国新技术新产品精选》2014,(6)
当前国民经济的快速发展以及社会主义市场经济的繁荣和发展与我国实行改革开放具有十分重要的联系,在这种大环境之下的我国的各行各业之间呈现出了竞争程度不断加深的发展趋势。面对这种新的竞争形势,很多水利施工企业也面临着巨大的挑战,不仅承受着很多外在压力,同时内部也在不断的进行改革和调整,力求通过提高自身的竞争实力来实现施工企业的跨域式和快速的发展。受当前水利工程管理体制和发展模式的制约使得水利工程的质量面临着多方面的挑战和压力,再加影响工程质量安全的因素本身就很多,使得新时期的水利工程的发展更具阻碍性。在这种情况下,对于水利施工技术确保工程质量强化措施的研究是具有十分重要的现实意义。 相似文献
129.
养成教育的过程是一个漫长、渐进的过程,良好习惯的养成非一日之功。工作实践中我们注重养成教育工作的实效性和长效性,积极建构操作性强、科学合理、适于发挥学生主体性的养成育人模式。 相似文献
130.
夏灿 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2012,(2):72-73
在电工基础的教学中实行分层次教学,旨在优化教学手段,拓展传授模式,明确要求.具体做法是:从改善教学效果入手,把握住强化基础理论灌输的主题,确立分层次教学的模式;从改善实验效果入手,把握住提高基本操作能力的主线,延伸分层次教学的渠道;从改善教学环境入手,把握住巩固基础教育的方向,拓展分层次教学的思路;从改善教学手段入手,把握住不同阶段教育的重点,解决分层次教学的问题.通过分层次教学增强学习兴趣,提高动手操作能力,巩固所学知识,为探求高职教学开辟新思路. 相似文献