应用型本科院校毕业生就业区域差异性研究

随着高等院校招生人数的扩大,高校毕业生的数量不断增加。高校毕业生是社会的新生力量,其就业状况关系着高校的发展和社会的稳定。本文根据内容分析法分析毕业生在就业地域上存在的差异,以及这种差异与专业、性别之间的关系,从而得到毕业生在就业方面存在的特点。     

应用型大学大学物理课程的教学改革与实践

建设应用型大学,只有抓住具体课程教学的鲜明特色,才能真正体现出应用性教育改革的质量和效益。本文从六个方面对应用型大学教师如何在大学物理教学中体现学以致用进行了探讨。     

《食品分析实验》课程的技能考核研究

本文从加强过程控制与目标管理的教学实践出发，对韶关学院《食品分析实验》课程的成绩考核进行了研究，指出该实验成绩的评定，应该综合学生的实验预习、实验操作技能、实验结果以及对实验的态度等方面进行综合考核，对实验结果的准确度提出了一般的参考标准，对基本操作技能提出了考核指标。     

闽台应用型大学办学模式的比较

台湾具有完整的技职教育体系，强调产学合作、学以致用，为社会培养实务人才。大陆应用型本科教育以新建本科院校为主体，尚处于探索阶段，应当明确办学定位、构建有特色的课程体系和建立校企双赢的产学合作机制，提高人才培养质量。     

以滁州学院为例,探析机械应用型人才的培养建设

本文结合滁州学院办学定位以及地方产业特色,依据高等学校机械学科本科专业规范,以培养符合经济社会发展所需的应用型人才,创建特色鲜明的高水平应用型本科院校为宗旨,论述了机械设计制造及其自动化专业校企合作共建多样化人才培养方案的改革新模式。其中重点论述了家电成套模具设计及制造能力培养的特色。     

电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式的探索

结合许昌学院电气工程及其自动化专业的实际情况,从课程体系、内部环境和外部因素,尝试电气工程及其自动化专业应用型人才培养方式的探索.取得了明显的效果.     

提高“精细化工实验”课教学效果的探索

以粉末涂料固化剂的合成、分析及其应用实验为例,构建以培养应用型本科人才的"精细化工实验"的新式教学模式。这类实验对学生综合利用所学知识的能力是一种挑战,能有效地锻炼和培养学生解决综合问题的能力。对精细化工实验教学综合性、设计性、研究性实验项目中的选题、实施及教学方法进行了探讨。对精细化工专业实验中提高学生综合素质的探索与实践的结果进行了小结。着重提出了将课堂教学、实验教学与生产实际紧密结合,注重培养学生的应用型综合素质。     

高职院校《电子技术基础》课程教改探索

当今世界,科学技术快速发展,从高端科技领域到日常生产生活都离不开电子技术。《电子技术基础》是电学相关专业的基础课程,该课程由两大部分组成,即模拟电路基础和数字电路基础,掌握了这门学科受益无穷。但由于该门课程知识点多、更新非常快、内容抽象较难掌握,为此我们必须不断改变教学方法和教学手段,理论和实践紧密结合起来,提高学生的动手能力和创新能力,为社会培养出操作型、技能型、实用型人才。     

应用型高校实践教学的改革深化探索

当前我国高校实践教学方法依旧传统、实训基地普遍流于形式、实践课程构建不够科学合理等因素严重制约了实践教学的实际效果。其中教育思想和教育观念不够开放,各级领导和教师也对实践教育重视不足,是实践教学所有问题产生的主要原因。因此进一步深化实践教学的改革成为必然。     

基于应用型人才培养的实习教学关键控制点

为了培养高级应用型人才,以生物与化学类专业的实习教学为对象,在实习教学中强化理论与实践的结合,把握好8个关键控制点,有效地提高了实习教学质量,较好地实现了实习教学与学生就业的直接对接。