范小兵：抓住未来的机遇

上海交大昂立股份有限公司经营班子成员之一，公司现任副总裁兼总工程师范小兵，1989年从无锡轻工业大学生物工程系毕业，获硕士学位后到上海交通大学生物技术系任教，成为一名年轻的高校教师。     

高师院校如何办好非师范专业

高师院校肩负着培养基础教育教师的使命,沉积了丰富的办学经验,而对于非师范专业学生的培养还是全新的.高师院校要充分利用自身优势,强化非师范专业建设,带动师范专业改造,大胆进行课程体系改革,相互促进,共同提高.     

EFL创造教育与研究性学习教学改革实施方案——“EFL创造教育与研究性学习的实证研究”课题报告之一

由应试教育转向素质教育，是中国教育在21世纪的紧迫任务和教育改革深化的必然走向。而实施素质教育的重点在于培养学生的实践能力和创新精神(见《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)。为把学生培养成为具有创新精神和实践能力的     

大学扩招后的无机化学教学方法初探

本文针对扩招后部分师范院校生源质量有所降低的现象，在无机化学教学过程中，对培养学生学习兴趣、自信心以及自学能力和实验基本功的训练等方面所采取的教学方法进行了有益的探讨。     

关于师范教育教学机构设置体制的分析与思考

教学机构是高等学校实施教育教学过程，实现培养目标的组织保证；同时，教学机构的设置反映了特定的办学观念、教育思想，对专业的培养目标、培养模式及学生的学程具有直接的制约作用。在师范高等教育领域，目前相对地主要有两种师范教育教学机构设置体制，即以学科标准为中心的教学机构设置体制和以教师职业标准为中心的教学机构设置体制。它们各有特点，但就我国师范高等教育改革而言，后者更应是我们的选择。这样，才能真正实现师范高等教育的专业化，否则，即便是采取开放式师范教育体制，让综合性大学参与师范高等教育，也不能从根本上解决当前我国师范高等教育中的问题。     

新时期师专学生智能结构的研究

我国师范专科学校的培养目标,应体现新时期初中教师应具有的智能结构,及其对课程结构的需求,智能结构既是课程结构的结果,又是建构课程结构的需要依据,师专的课程结构要同师专学生的智能结构同构。     

高师外语专业职业技能训练

师范教育具有明确的职业性,高师专科外语专业的教学改革,应突出师范特色。在加强学生全面素质培养的同时要注重实践能力的提高,着力于落实中学外语教师职业技能训练。本文分三部分论述其训练课的地位与性质、目的与意义,以及其训练内容和措施。     

食品科学系

西昌学院食品科学系前身为西昌农业高等专科学校1999年开设的农产品贮藏与加工专业,于2000年与西华大学联合进行食品科学与工程专业本     

师范专业化学实验教学改革的探索

分析了传统化学实验教学体系存在的问题，研究了师范专业化学实验教学改革的方法，讨论了师范专业化学实验教学改革的方案。     

萍乡高等专科学校图书馆藏书剔旧思考

本文对萍乡高等专科学校图书馆藏书剔旧的必要性进行了分析,阐述了图书馆藏书剔旧应遵循的原则,并从剔旧工作制度化和利用自动化管理系统,掌握其剔旧规律、确定剔旧范围与标准等方面对如何搞好萍乡高等专科学校图书馆藏书剔旧工作进行了研究与探索。