那飞舞的小纸条

我没说一句活把纸条塞进了她的手里。小脸通红的孩子二话没说，一溜烟似的跑了。只见她躲到角落里，以最快的速度展开纸条激动地看着，小嘴一抿开心地笑了。看到孩子的神情，我也不禁舒心地笑了。     

教育艺术拾贝

【案例一】 每个人都有自己的长处 依照镇委镇府的安排，学校将派部分师生参加津汕高速公路的义务植树活动。七年级学生个头小，学校只安排每班3名男生参加。当我在班里宣布这一消息时，同学们都争先恐后报名——他们的热情出乎了我的意料。也许是考虑到这次劳动任务比较艰巨的原因吧，我选择了个子高、身体结实的G。说实在的，入学几个月来，G给老师们的印象一直不太好——各科的学习成绩都是倒数，迟到旷课时有发生，经常违反课堂纪律——因为他的违纪给我们班扣了好多分了呢。     

宽容=动力

早晨第一节是我的语文课。上课铃一响，我踏上讲台，师生双方问好之后，我背转身去板书课题。回过头来的时候马上就发现第一排的浩同学飞快地翻动着课桌，然后随带着的就是一丝浓烈的方便面的香味，他的嘴角显然遗留着面汤的油渍。     

摄影教育创新初探

只有富于创新精神的教育才能培养出富于创新精神的人才。我在摄影教育创新方面作出了一些积极的尝试,借鉴国外教学模式,解构原有的知识与理论体系,结合综合类大学中摄影专业的特点,重新定义教学内容,教学模式,把原来的单纯的理论传授、相对静止的课堂教学变成主题创作与小型展览相结合,课堂教学与课后实践相结合的教学过程。     

浅论模糊语的交际功能

模糊语在日常生活中起着很重要的交际作用.本文先就什么是模糊语进行了解释和说明,接着从日常对话,广告用语和新闻用语三个方面分析了模糊的运用和交际功能,并在分析的同时提出了一些对使用模糊语的建议和方法.     

追求有效的师生互动

新课程强调，“教学是教与学的交往、互动。师生双方相互沟通．相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识。交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容。求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师由教学中的主角转向‘平等中的首席’，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”遵照这样的教学理念。结合本人的教学实践，我觉得在课堂中要加强师生互动，需从以下几方面入手：     

匈奴人面青铜革带装饰物

<正>一件文物的历史价值在于能让不同时代的人们通过它交流对话。这件匈奴人面青铜革带装饰物无疑实现了它的价值。在距离蒙古国乌兰巴托市以东约50千米处的成吉思汗塑像博物馆展出的几百件青铜器展品中,引起了我的注意。这是额德内楚伦先生从1996年至2011年在全蒙古范围内收集到的个人藏品之一。     

空降的CIO——对话娃哈哈集团信息管理部部长喻翊翔

我第一次听到“喻翊翔”这个名字，是在跟就职于娃哈哈集团的同学聊天中。她跟我说“我们的信息管理部部长喻翊翔，是宗老板面前的红人”。不曾想，十天后，我在浙江省企业信息化促进会评选出的“第二届优秀CIO”名单上看到了他的名字和照片。     

如何加强技校师生个体之间课外交流

有时候,仅仅与学生保持一臂的长度来一起走路,就可以帮助学生调整他的行为,帮助他获得自己的权利——让老师倾听自己的心声。本文根据技工学校学生的现状和特点,结合技工学校的实际,分析了当前技校师生课外交流的现状,指出了教师与学生个体之间的课外交流匮乏的现实,并对其成因进行了多方面的分析;谈到了加强与学生个体之间的课外交流的重要意义,并对其落实措施作了具有积极意义的探讨。     

武汉科技大学陈建勋教授应邀来我校讲学

2000年2月20日晚，我校特邀武汉科技大学计算机系主任陈建勋教授为计算机系师生作了题为“计算机科学与技术中的美与专业素质教育”的专场报告。