“师生角色互换”在通信原理教学中的实践

目前在我国不少高校内正逐渐兴起“师生角色互换”这样一种全新的教学模式，但主要使用在某些实践性较强的课程上，如外语，思想道德与法律基础课等。很少在工科性课程上进行尝试。为提高学生学习《通信原理》的积极性和主动性，以及学生的自主学习能力，我们在适当的教学环节中让老师和学生互换角色，既激发了学生的学习兴趣，又大大提高了教学效果，有效地促使学生这个主体参与到教与学的过程中。     

对话式教学在初中思想品德课堂中的运用探究

根据多年的教学经验从初中思想品德教学中对话式教学方式的现状和对话式教学的策略两方面进行了理论与实践上的初步探讨.     

高师生孤独感量表的编制

为了编制适用于我国师范大学生孤独感的筛查量表,在问卷调查、访谈和文献综述的基础上,运用探索性因素分析技术,对447名高师生孤独感的内在结构进行了探讨。高师生孤独感量表具有特质性孤独感和情境性孤独感两方面。而特质性孤独感包含人际关系、情绪、成长三个因子;情境性孤独感包含团体和个人两个因子。全问卷同质信度Cronbachα为0.926,各分量表与总量表的相关系数在0.803～0.928之间,均有统计学显著性（p〈0.001）,表明量表的信效度都比较理想。编制的高师生孤独感量表可适用于个体和团体间的比较。     

对话教学应处理好的几种关系

《高中语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编辑者、本文文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师是与学生平等对话的对话者之一。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”由此可见，新课标明确要求和倡导多元对话式阅读教学新策略。那么，什么是多元对话式阅读教学新策略？具体说来，它是指阅读教学过程中老师、学生结合自己的经验积累和知识结构阅读文本，体味文本，质疑文本，与文本进行多重对话，产生超越字面的意义的理解，     

城乡中学师生文化冲突的调查研究——以海南省为例

通过对海南城乡四所中学调查发现：城乡中学师生关系总体呈现良性发展状态,城乡师生文化冲突存在显著差异,农村中学师生文化冲突明显高于城市中学。究其原因,主要有师生价值观相悖、评价功利化、教师态度和管理方式问题。对此,笔者主张通过师生相互理解、平等对话和多元评价等方式来化解海南省城乡中学师生之间的文化冲突。     

高校图书馆应加强与师生的交流

高校图书馆的发展除了需要图书馆人的努力外,还迫切需要全校师生的参与和智慧。论述了高校图书馆应该怎样加强和改善与学校师生的交流,从而提高服务水平,更好地为学校师生服务。     

第二轮中美战略与经济对话:中国的收获

5月24日～25日,第二轮中美战略与经济对话在北京举行。美国国务卿希拉里与美国财长盖特纳等10名内阁官员带领200多名美国官员和顾问参与了此次对话。这样的豪华阵容与年初双方因售台武器问题而剑拔弩张的紧张气氛形成了鲜明对比。有媒体评论,中美关系华丽转身。在战略层面,本轮对话所透露出来的积极信息显得非常有限,与其谈判时的豪华阵容似乎有些不相称,因此在对话结束后,一些外电纷纷质疑中美之间的和解,认为双方更多的是在作秀。从本轮谈话的成果来看,主要都集中在经济领域。从中国的立场来看,美国在中国最为关注的几个问题上——给予中国市场经济地位、中国企业在美投资的公平待遇等问题上做出了积极承诺,此前曾被热炒的人民币汇率问题则未成为会谈重点。本文将目光聚焦在了这次对话的积极层面,看看这些成果是否具有的实际意义。     

呼唤“即时互动”的网上信访

近几年来,浙江省宁波市各级党委政府为了开辟网民表达民意诉求的新渠道,纷纷利用现有政务网络平台,采取电话81890(拨一拨就灵)、12345(市长公开电话)、市长信箱、信访信箱等"二合一"或"三合一"等模式,开展"网上信访"工作。这些举措,为化解当前社会矛盾,维护社会稳定     

完全学分制下师生互动问题探讨

学分制是现代大学教学管理制度的重要组成部分。实施学分制是高校真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措,是落实因材施教原则,培养个性化创新人才,全面提高学生综合素质的制度保证。本文论述了学分制的特征,指出了学分制对教育观念的冲击,并对学分制下的师生互动问题进行了探讨。     

科技与金融的完美结合——关于“平湖秋月”的一场专家对话

对话一：7.47%的超低利率是吸引企业的最直接因素？ 西湖区科技局局长孔村光： 通过与企业合作，吸收民间资本，小企业集合信托债券基金使得财政200万的科技经费作为股本金放大25倍到5000万元，在最短时间快速放大较少的政府引导资金，一次性扶持20家科技企业，实实在在扶持企业做大做强，充分实现用最少的资本让科技快速变成第一生产力。