巧用饮食解“春困”

暮春时节，由于气温变化等原因，人体会感到疲乏，即所谓“春困”，但你如能在饮食上加以调理，同样也能解除“春困”．使你精力充沛。     

巧用心理效应提高批评效果

在教育教学过程中，批评是一种常用的教育手段。可以说，每一个学生的成长都离不了批评。然而，批评是把双刃剑，用得恰当，批评是一剂良药，可能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机；用得不好就会像一柄利刃刺伤学生的心灵，伤害学生的自尊心和自信心，可能会使学生破罐子破摔，并容易造成师生的对立。     

如何培养小学生美术创新能力中巧用现代教育技术

美术教学的根本任务是培养学生的审美素质,通过教学提高学生的创新能力和个性品质。小学阶段的学生有明显的创造性表现,尤其在绘画创作中,恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。那么,在美术教学中,合理地运用现代教育技术,直观、形象地进行教学,使学生的创造才能得以充分地发挥,从而更好地提高美术教学的效果,正是我们教师所执着追求的。那么如何在培养小学生的美术创新能力中巧妙运用现代教育技术,笔者就通过自己几年来的教学实践,谈谈自己的想法。     

民间艺人出手不凡 “扇子名片”过目难忘

在广西民间艺人黄硕夫的手中,扇子成了他的名片。在一把不到巴掌大的小扇子上,桂林山水、古典美女等都能成为主角。巧用扇子做名片我给你一张我的名片,你要江山还是美人?61岁的黄硕夫一看见陌生人,便拿出自己的名片推销。从他递过来的名片袋里,一把袖珍扇藏于其中。     

巧用年龄出妙题

控制论的创始人——诺伯特·维纳,是一位多才多艺、学识渊博的科学家。在其50多年的科学生涯中,他先后涉足哲学、数学、物理学、工程学和生物学等学科,     

巧用资源,让学生走进生活解决数学问题

教学资源无处不在、无时不生、取之不尽、用之不竭,教学中,我们应不失时机地有效开发、利用和盘活现实生活资源,以激发学生主动参与,更好地让学生走进生活,解决数学问题.该文从活用“教材”资源、力求“材”源茂盛,重用“人材”资源、凸显“人尽其才”,引用“撞材”资源、尽享“教学双赢”等方面阐述从生活中巧用教学资源的方法.     

巧用住房公积金贷款

随着社会经济的发展,人民物质文化生活水平的不断提高,社会消费品的需求已经从＂小件的＂衣、食消费转变为＂大件的＂住、行消费,特别是＂住＂的消费。＂安居乐业＂是每个人梦想,只有＂安居＂才能＂乐业＂,因此,社会上关于购房的政策和新闻连连,但是买房人的注意力,都集中在＂第二套房＂、＂贷款利息＂、＂还款方式＂等等说法上,对于与每个职工关系密切的住房公积金,很多人却缺少应有的关注。     

巧用“光环效应”，让体育课“靓”起来

光环效应是指由对某个人的整体印象，并进而影响到对此人具体特征的认识和评价的一种心理现象。这种现象在心理学上也称为“晕轮效应”。如看到一个人穿着整齐清洁，就往往认为他做事细心，有条理，甚至负责任。反之，若对某个人的印象欠佳，则往往也忽视了他的优点。为了全面实施素质教育，推行新的教学理念，笔者认为，体育教师也应高度关注和培养自身良好的形象。     

浅谈如何提高学生对地理的学习兴趣

当前，地理作为高考中文科综合的一科，其重要性正日益显现。不少的同学因为高考中地理失分严重，不但影响了文综的成绩，也影响到高考的成绩。不少的中学生对地理学习存在畏难情绪，其中固然与地理本身较为抽象，需较强的空间想象能力有关，另一方面，也与教师在教学中教学方法不当、教学手段单一、教学形式简单化有关，这些使学生难以激起学习的兴趣，久而久之，地理基础打不牢，知识上欠债多，从而不可收拾。兴趣是最好的老师，是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。     

巧用实验释疑例举

随着教学改革的不断深入，学生的动手动脑能力日益提高，教学中的疑难综合问题，可引导学生用实验法解决。下面针对在“电学”教学过程中，所遇到的实际问题，通过实验释疑例举如下：