浅说中职语文教学中的性格塑造

中职学校的语文教学不同于一般的中学，应该处处体现语文学科的工具性、思想性、艺术性、社会性等特点，对学生性格特征进行有力的塑造，着重培养中职生的职业语文能力，使其在今后的工作中能得心应手，充分发挥自己的职业专长。     

基于工科数学课程模式构建的教学思考

<正>工科数学是理工科一门重要的基础必修课和工具性课程,是培养学生数学工程思维能力的途径之一.主动适应现代教育理念,树立以学生为中心的教学观,实现创新能力培养的素质观,构建新型的工科数学课程模式已成为大学教育的共识[1-3].1重视与中学数学内容的衔接随着《高中数学新课程标准》[4]的颁布与实施,高中数学课程的内容和方法有了较大变动,但大学的数学课程仍然沿袭     

经济法责任的价值目标探析——以法哲学为视角

经济法责任是指经济法确认的违反经济法律规范所应当承担的不利后果,法律要求人们在追求自身利益的同时也尊重他人利益,共同维护和促进社会整体经济利益。对应当维护的利益加以认定和规定,并以法律上的责任制度作为维护手段,这是法的责任价值的根本所在。经济法责任不同于传统法律责任的一个重要标志就是经济法责任的双重责任结构,以及由其决定的经济法责任独特的工具性价值与目的性价值。     

大学语文教育的改革思考

大学语文已经被国家教委列为非汉语言专业的公共必修课,然而在具体的课程建设和教学实践中尚未很好地体现出这一课程的设置目的。本文从课程目的入手,结合教育现状,提出了关于改革具体措施的思考。     

论技校语文课堂教学中应注重人文精神的培养

新课程标准提出语文课程的基本特点是"工具性和人文性的统一",技校语文课程体现得尤为突出。技校教材主要以人文为主题,可以将其理解为一所关乎生活而不关乎分数与名次的,实用的、支持表达与交流的学校,其工具特性和人文精神浸润在生活的每个细节里,发挥着有形和无形的作用。对技校生来说,学生的专业技能和人文知     

组织公民行为的工具性价值探析

本文回顾了近年来组织公民行为研究方面除传统的利他性动机以外因利己性动机而使组织公民行为对员工具有工具性价值的相关研究,并在此基础上提出管理者在日常工作中应对组织公民行为有更全面的理解以便更好地对组织和员工进行管理。     

兼具工具性和人文性的大学英语课程体系构建

课程体系是教学体系的核心部分。课程体系的构建关系到教学目标的实现和人才培养的最终质量。目前我国大学英语教学在课程体系设置上存在与社会需求脱节的问题。本文从大学英语教学目标和自身定位出发,以培养学生的专业英语技能和跨文化交际能力为着力点,探讨构建兼具工具性和人文性的大学英语课程体系的有效途径。     

情感教学的实例探索

语文学科兼具了思想性和工具性的特点,它是一种情感投入,是一种将艺术性和情感性融为一体的综合万象的学科。中学语文教学的情感性是美育的突出特征。“以情育情”的审美教育能诱发学生积极的情感感受,激发学生的学习兴趣。因此,在语文教学中应注重情感色彩。下面笔者以《背影》为例,谈谈怎样进行情感教学。一、导入新课,激发情感。这种激情式的技巧,要求教师根据课文所表达的情感,或用激越的情感,或用缠绵的情感,或用哀愁的情感,打动学生的心灵,唤起学生的感情共鸣。如教《背影》,我采用了这样一段导语:“我们的成长都离不开父母的精心呵护…     

工具与人文并重,应试与素质齐抓——浅谈新课标理念下的语文课堂教学

新课程标准要求真正以学生发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力,强调的是学生的全面发展,强调的是对学生进行素质教育。而现实课堂教学往往以考试为最终目的,以中考、高考为指挥棒,强调的是把学生培养成得分机器。两者有着强烈的反差。作为教师,我们要分数,但我们更应要学生的全面发展,要学生的综合素质。文以载道,担负着理想、人生、道德教育重任的新课标理念下的语文课堂教学,更应如此。