基于两因子间相互约束的实验设计方法

针对实验设计中可控因子间存在相互约束的问题,讨论了在存在约束的条件下如何选取实验的可控因子水平构造计划矩阵,选而收集、分析实验数据．主要研究了两因子间存在约束关系的情况,通过引入自由因子和对实验中缺失数据点的处理,将不规则的实验区域变换为规则的实验设计区域,从而使存在约束问题的实验设计转化成为经典的实验设计,为两因子间存在约束的实验设计问题提供了可行的解决方案．     

基于NS-3的MANET路由协议仿真实验设计

移动无线自组织网络(MANET)路由协议包括表驱动路由协议、按需路由协议和地理位置信息路由协议等,针对路由协议抽象和难以理解的问题,采用NS-3仿真平台,设计了多组实验项目,对3种典型路由协议的工作原理进行了仿真实现.考虑不同应用场景下的节点密度、节点速度以及仿真区域大小等问题,设置随机移动模型的参数,分别对DSDV、...     

实验设计与分析中确定最适条件的统计试验实现方法

实验设计与分析中最适条件确定通常使用所谓的网格法，在多因素条件下试验次数往往很大，而有关的改进技巧和策略又多借助于经验的方法。在求函数极值的一种迭代构思模型的基础上，应用概率统计方法，对确定最适条件的实验分次设计，以期提高试验效益，并对此进行一些相关的统计分析。     

化学实验中创新思维能力的培养

中学化学教学中实施素质教育最重要的一环是如何培养学生的思维能力。而创新思维是思维的高级形式 ,对于中学生来说 ,创新思维的培养就是通过多种渠道让学生自己思考、分析、解决以前未能解决的问题 ,下面就谈谈我在这方面的一点体会。　　一、仪器使用中培养学生创新思维能力　　对于同一种仪器可以有多种不同的用途。教学中 ,可根据学生的知识水平、知识层次 ,提出一些问题 ,给学生一个充分自由想象的空间进行讨论 ,对于学生所得结果的正误不急于下结论 ,让学生自己评价 ,各抒己见 ,最后总结。例 :1右图装置可用于洗气 ,气体流向进出 ;2除…     

新课程标准下化学实验教学模式改革的探讨

面对全新的课程标准,全新的教材,对中学化学教师来说,面临的是一次全新的挑战,本文就中学化学实验教学模式的设计,进行了概括和分析,并对新课程实验教学模式进行了探讨。     

浅谈中学生物实验设计

中学生物实验设计,必须坚持实验设计的基本原则,理清实验设计的基本思路,掌握实验设计的基本方法,方能设计出一个规范、准确、可靠和完整严谨的实验方案,从而减少失误,提高做高考生物实验设计题目的准确率.     

基于高铁管控软件实验的设计

利用交通仿真系统软件,设计与课程密切相关的实验,能使学生得到实践模拟的锻炼机会,更好地掌握和巩固已学理论知识。介绍了运用高铁管控仿真软件开发设计的教学实验和实验考核方法,并对实验效果进行了分析。