基于关系模式的本体学习研究

对本体和关系模式做详细比较和分析,从关系、关系之间的联系、属性、约束、实例这些元素出发,提出了关系模式向本体的详细映射规则。设计了基于关系模式的本体学习系统,验证了方法的有效性。     

“逆向思维”在教育技术专业课程教学中的应用——专业课程教学改革初探

逆向思维作为一种常用的思维方式已经在高等教育课程教学中得到认可,但主要是在传统学科中应用,而在教育技术学科的专业课程教学中却很少被运用。本文运用逆向思维的原理,从＂逆向转换＂、＂过程反演＂、＂反客为主＂和＂执果索因＂四种策略,对＂远程教育＂课程的教学过程进行设计,总结了逆向思维在高校教育技术领域教学中的应用。     

梅兹若成人转化学习理论的时代意义

梅兹若的成人转化学习理论认为由矛盾冲突导致的困惑是学习发生的最大推动力,文章通过简单阐述其理论内涵,结合这个时代的转型期特质,剖析其时代意义,以期对我国的成人转化学习理论研究及转型期成人教育的发展有所启示。     

案例教学法在自卫防身教学中对激发学生学习兴趣的研究

运用问卷调查、数理统计等方法,对使用案例教学法后的自卫防身课教学在发展学生学习兴趣方面进行实验与分析.结果表明该教学法有利于提高学生的课程学习兴趣、变被动学习为主动学习,为普通高校自卫防身课的教学改革提供借鉴意义.     

学习贯彻十七届四中全会精神加快推进成都分院工作——成都分院党组召开第三次中心组专题学习暨工作研讨会

<正>2009年10月13-14日,成都分院党组召开中心组专题学习暨工作研讨会。成都分院院长彭宇行、党组书记袁家虎、副院长赵永涛、党组副书记彭丽玲、高级业务主管杨文明、院长助理张一红及机关处级以上干部参加了会议。彭宇行和袁家虎分别主持了会议。     

元认知与大学英语自主阅读能力的培养

笔者基于元认知理论和英语自主学习的内在联系,探讨了如何把元认知理论的三个要素(元认知知识,元认知体验和元认知策略)和大学英语阅读教学相结合,从而培养学习者自主阅读的能力,提高阅读水平。     

关于健康英语学习的探索

在多年的英语教学实践中,笔者一直在探索指导学生正确学习英语的途径和方法,旨在使学生在英语学习中不走或是少走弯路,使英语学习与科学为伴,与健康为伍。通过不断的实践和思考,笔者总结出了一套遵循语言学习规律,积极正确学习英语的方法,即健康英语学习法。下面试就＂健康英语学习＂做简要论述。本文所说的＂健康英语学习＂主要指两个方面,一是指学习英语的认识要健康;二是指英语学习的方法要健康。     

高职学生英语学习问卷调查及自主学习能力的培养

问卷调查结果显示很多高职学生自主学习的意识淡薄,自主学习能力亟待提高。教师应该帮助学生增强自主学习的意识,激发学生的学习热情,同时传授一些自主学习的策略。     

钳工教学现状分析与改革探析

分析了传统钳工教学存在的问题,提出根据钳工技艺学习的经验,对钳工教学进行改革,以提高教学效率,激发学生的学习兴趣.针对钳工重要技艺,结合实例引导学生对钳工操作技术进行探究,培养工艺鉴赏能力,切实提高教学质量.