从高等职业教育的定位看其培养目标

高等职业教育的培养目标是由其社会定位所决定的．而高等职业教育的社会定位主要又可以从它和中等职教的关系；与人才市场的关系；与企业职培工作以及与普通高校的关系四个方面来确定，从而明白高等职教的培养目标是要培养社区所需要的实用型高级专门人才。     

试论高职培养目标的特征

从确定高职培养目标的理论依据和现实依据入手，总体概括了高职教育的培养目标，分析了高职培养目标的个体特性和整体特性，从而认为，正确理解和表达高职培养目标的特征是把握高职培养目标、培养高职人才的重要环节。     

浅论我国行政管理专业教学的改革之道

我国高校行政管理专业教学中存在培养目标不明确，课程设置不合理，教学方法落后，与社会需求脱节，这种现象非常不利于学生从知识向能力的转化，从学校到社会的过渡：因此，要针对社会需求制订教学目标，分方向进行课程设置以及灵活采用多种教学方法，培养学生在社会某一领域处理和解决实际问题的特长和能力，以满足市场经济和现代化建设对复合型、应用型的公共管理人才的需求。     

论大学教育的协调发展

文章指出在大学教育如何迎接内部和外部的严峻挑战，使其得到良性发展，必须尊重并按照大学教育的规律办事，全面处理各系统间相互作用问题的调解和控制，同时要作好培养目标，课程设置，教学方法，办学条件，大学职能，教学管理，行政管理，学术交流等多方的平衡。     

高职林业专业人才培养和教学改革研究

围绕林业培养目标，从课程设置、教学方法、教学条件、师资队伍建设等几个方面对高等职业院校林业专业教学改革进行探讨，以期提高教学质量，培养符合林业生产一线需要的“下得去、留得住、用得上”的具有良好职业道德的高技能人才。     

让语文课堂“美”一些

在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，提出了要使学生养成健康的审美情趣，并把他列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。语文教学应当是美的，它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美。它不但可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，     

谈《职导》课教学的观念转变和方法创新

《职导》课是根据职业学校自身培养目标和教学任务而设置的一门德育课程。其“内应天生人类不齐才性之特征，外适社会分工制度之需要”是《职导》课教学所要达到的最终目的。要把天生才性各异的学生熏陶培养成品德高尚、人格完整、具有良好的精神风貌和创业精神的有用人才，光靠脱离实际的空洞说教显然是无济于事的。因此，教师只有以市场需求为导向，转变教学观念，创新教学方法，才能收到理想的教学效果。[第一段]     

电气工程及其自动化专业课程体系的研究

首先分析设置电气工程及其自动化本科专业的必要性,进而提出课程体系的研究,提出课程体系的具体设置内容,分析课程体系设置的特点,最后总结探索和研究课程体系设置的意义。     

本科教学如何应对 "大众化"

应对高等教育大众化阶段的到来，新的人才培养机制至少应具有这样一些基本要点：培养目标多元化；培养模式多样化；提倡个性发展；着重人素养、科学素质、创新能力、创业意识培养；重视能力的提升，已成为当代教育的主题。