论师专教育管理的指导思想

本文从总结师专管理工作入手,运用现代教育管理的一般原理,分析现实教育管理的若干具体问题,明确提出师专教育管理的指导思想:(一) 必须紧紧围绕实现学校的培养目标;(二) 需要建立科学而又严格的规章制度;(三) 应当把严格管理与思想教育工作结合起来;(四) 要依靠广大师生员工实行民主管理。     

大理学院重点建设专业汉语言文学专业简介

汉语言文学专业是云南省普通高等学校名牌专业，也是大理学院人文学科的主要专业之一。专业层次为四年制本科，培养目标为教师，公务员，秘书，新闻从业人员等应用型人才。     

机械类专业机械基础系列课程教学改革的实践

根据机械类专业向机电一体化方向发展的总体培养目标,本文提出了机械类专业机械基础系列课程体系,结合实践论述了机械类专业机械基础系列课程体系的教学改革的思路与体会,并且总结了改革的初步成效。     

高职环保专业培养目标课程体系的确定

坚持以就业为导向,以“零距离”为目标,以能力为本位,制定并不断修正专业培养目标、人才规格和课程体系。通过调查发现,高职学生的实践环节是毕业生较快适应岗位工作的重要教学环节。     

培养专科学历小学教师的几点思考

通过对培养专科学历小学教师的几点思考 ,阐述了五年制师范教育的办学理念、办学机制、以及培养目标和专业定位。在课程建设、学生能力培养及师资队伍建设等方面也提出了一些新的见解     

建设工程专业的施工安全管理办学特色探究

从分析建筑施工事故原因入手,提出解决建设工程安全生产管理的式的改革,探讨了我院如何办出建设工程专业的施工安全管理特色.     

关于西藏高等教育培养目标的思考

高等教育培养目标是指高等教育培养什么样的人的问题，它直接关系到高等学校的社会适应性、办学模式、专业结构、教学计划及课程设置等一系列方面，在很大意义上，它构成了高等教育活动的出发点、依据及归宿，对高等教育的发展有着根本性的重要影响。因此，加强对高等教育培养目标的研究，极有意义。而在西藏，由于其政治、经济及文化地位的特殊性，关于高等教育培养目标的研究就更具意义。一、确定西藏高等教育培养目标的基本原则西藏高等教育培养目标的确定，必须遵循以下三个基本原则：第一、实事求是的原则。实事求是，是邓小平理论的精…     

略论民族院校本科实践教学体系的构建

本文从系统科学的角度探讨了民族院校本科实践教学体系的构建原则和要素构成,指出民族院校在构建本科实践教学体系时必须抓住培养学生的创新精神和实践能力这个中心,满足民族院校本科人才培养目标的需要.     

学校课程比较研究

学校课程是学校培养什么样的人的一个蓝图，它不仅影响学校培养目标的实现，而且也制约教学方法的选择、教学组织的确立和教学评估的实施，因此，历史工具有重大影响的教育变革，大凡都以科学的发展为背景，以课程改革为核心。考察学校课程发展的历史演变过程，不仅可以了解学校课程的来龙去脉，预测其发展的未来，     

我国高中信息技术课程评价的历史发展与现状

1.历史发展信息技术课程发展历史短暂,查阅该领域内的核心期刊,与信息技术课程相关的内容到九十年代后期才出现,并且人们的研究方向主要集中在课程的培养目标、课程内容、教学方法等方面,而对课程评价的研究则相对较少。信息技术学科刊物的创刊也是在2001年以后,