浅谈农村经济的发展及实现方法

未来的农村经济应该是一片繁荣的景象，农业实现高度的现代化，城乡实现一体化，没有明显的城乡概念，取而代之的只有第一产业和第二第三产业的区别，从事农业的人数会有所减少，农业依然是国民经济的基础，农业生产会在“看不见的手”的指导下自由调节农业生产内部生产结构。以下将对农村发展构想及实施作些探讨。     

新农村建设与村庄规划

实现新农村建设目标，妊须搞好村庄规划。本文对制定村庄规划的必要性、注意的问题以及规划后的实施总结进行了论述。     

关于提高幼儿园保教质量的一点思考

一名幼儿园教师必须具有专业的保教技能，可是现在很多幼儿园教师都只重视对孩子的教育，不重视保育工作。想要改变这一现状，就必须从源头抓起，即在幼儿园教师的学习阶段对他们进行保教教育。学前教育专业教师进行教学时，应帮助学生树立起保教同等重要的现代保育观，进而提高幼儿园的保教质量。     

对＂联乡结村＂活动的绩效评估与长效机制探讨

“联乡结村”活动是近30年来杭州贫困帮扶工作的新方式和新手段，是统筹城乡社会发展、建设社会主义新农村的重要举措。在该项活动中，帮扶主体多元，帮扶方式多样，实施效果多种，社会反口向复杂。因此，有必要以帮扶主体、被帮扶对象和帮扶绩效为主要线索，对该活动进行客观、科学、及时的评价，以不断创新其运作机制，加快全市新农村建设进程。     

浅谈学前教育家园合作的几种模式

家园合作是幼儿园开展教育教学工作中必不可少的一部分,因为它能有效的促进幼儿身心全面发展。幼儿园新《纲要》中明确指出：＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。＂只有幼儿园与家庭在沟通的基础上进行互动合作整合,充分利用好家庭中的教育资源,才能更好完成学前教育所承担的责任,促进孩子健康成长。本文从四大方面浅议了学前教育家园合作的模式,并分析了家园合作的重要意义,同时给出了实例。为更好的开展家园合作,推动幼教事业进步提出了必要的建议。     

新中国建立初期有关城乡关系的体制变迁之谜

新中国初期，农村和城市的一系列制度变革，促进了城乡之间的交流融通；有计划地大规模开展工业化建设之后，我国逐渐形成了以统购统销、二元户籍、劳动就业和社会保障、人民公社等制度为主要内容的城乡二元体制，致使城乡长期分隔发展。     

浅谈关于对高职学前教育专业培养模式的探讨

本文阐述了培养高素质一专多能型人才,创办现代学前教育专业是发展高职教育的关键。从专业发展的理念,对学前专业人才的培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径、就业趋势、师资队伍等方面进行了初步探讨。     

基于城乡统筹的农村职业教育发展探析——以河南省农村职业教育为例

<正>目前,我国正处在城乡统筹发展的新时期,城乡经济社会发展一体化的趋势越来越明显。农村职业教育是相对于城市职业教育而提出的概念,是发展中国家城乡二元经济结构在职业教育领域的客观反映。随着城乡统筹发展的推进,农村职业教育的发展困境重重,全国大范围农村职业教育出现招生低迷、发展困难等严峻问题,河南省也不例外。因此,必须对农村职业教育     

城乡地区幼儿园升入小学阶段的择校问题探讨

本文通过对幼儿园升小学阶段择校现状进行调查,立足于本土政治经济发展阶段、历史地理、农村教育投入、以及政策调控等因素分析了该现状的成因,通过借鉴西方择校问题的政策措施,提出了解决幼儿园升入小学阶段择校问题的政策建议。     

城乡污染转移的原因分析

＂污染转移＂已成为农村环境污染的重要原因之一,危害严重。为了能更深刻地了解转嫁的实质并引起人们的重视,本文从城乡污染转移的涵义入手,重点分析了城乡污染转移的原因。