文科类专业通识教育策略及其实施

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面,大学生是国家发展的中坚力量,其科学素养应高于一般公众。可调查发现,文科类大学生科学素养现状不容乐观。要改变这种状况,必须探讨适合于我国国情及学生实际的科学素养要求及培养模式。     

以实用性为核心的非机械类机械制图教改的探索

在非机械类专业机械制图教学中,存在着学时少,教学任务重,学生兴趣不高等问题。改变现有的教学模式,根据不同学生的专业特点,选择有针对性的教学案例,加大应用性较强的CG(计算机绘图)教学,让学生充分感受到学有所用,才能提高学生的学习兴趣,取得较好的教学效果。     

实践视角:经济管理类专业本科生专业能力培养方法探讨

现阶段我国高等教育培养的经济管理类专业人才还不能很好满足国家经济持续健康发展的需要,因此提升经济管理类专业本科生的专业能力对国家经济社会发展而言至关重要。本文调研了当前经济管理类专业本科生的专业实践能力现状,分析了导致学生专业实践能力较弱的原因,最后从理论教学、实践教学、学科竞赛及日常品格塑造等方面提出了对策建议。     

电气信息类专业数学系列课程的教学改革探索

针对电气信息类专业数学系列课程教学中存在的一些问题,通过开展翻转课堂式教学强化课前预习与课堂讨论环节,在数学概念的讲解中灵活运用迁移教学方法,建设典型案例驱动课堂教学,将对抽象数学知识的理解转化为工程应用问题,从而激发学生对数学课程的学习兴趣,提高学生运用数学知识解决复杂工程问题的能力,在多门数学课程的教学实践中取得了良好的教学效果.     

关于培养高校农学类专业学生就业核心能力的思考

大学生就业核心能力是其进入就业市场最具竞争力的能力,是其综合素质的体现。本文从培养目标、培养手段、课程设置及创新创业教育等方面探讨培养农学类专业学生就业核心能力的有效途径。     

动科类专业《畜牧生产学》课程教学改革研究

本文对动科类专业《畜牧生产学》课程的教学内容和教学原则进行了探讨,从加强师资队伍的培养、改革教学方法和手段、加强信息技术手段在教学中的应用等方面入手,提出了《畜牧生产学》课程的改革措施。     

机电类专业创新实践教学体系的研究与实践

以井冈山大学为例,阐述了机电类专业高素质创新人才培养目标的定位,在此基础上,探讨了以提高学生工程实践创新能力为中心,构建机电类专业实践教学体系和实践教学质量管理与保障体系;并围绕机电类专业应用人才的培养,阐述了产学研相结合模式的具体做法.     

谈《电工基础》课程的兴趣培养

《电工基础》是技校电类专业开设的一门专业基础课。该课程的教学效果、学生的学习状态,直接关系到后续专业课的教学。教师普遍感到技校电类课难教,学生学习劲头不足,学后不能灵活运用。究其原因主要的是学生缺乏兴趣、有畏难情绪。因此,教师应加强电工基础的教学,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习。     

行为导向教学法在汽车类专业核心课程中的应用

本文针对汽车市场对应用型人才需求及汽车类专业核心课程的特点,结合我校应用型人才培养模式,对汽车类专业核心课程教学中运用行为导向教学法进行了探讨,介绍了行为导向教学法实施过程及具体应用,这对提高应用型本科教学质量,培养学生的创新能力和实践能力具有重要的意义。     

农学类专业研究型教学模式改革的探索与实践

研究型教学体现在教学的研究性,黑龙江八一农垦大学对农学类专业研究型教学模式的探索和实践,主要表现在开展研究型教学试点班,修改人才培养方案,转变教育观念、教学方法,构建课程体系,优化课程内容,推进导师制,加强教师队伍建设,对于教学质量的提高取得了超预期的效果。