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991.
992.
听力教学是大学英语教学中的一个重要环节,但是在教学过程中往往出现学生有一定的词汇量却没有良好的听力能力的怪现象,本文以此为切入点,提出以词汇为单位和核心分步骤有侧重的训练听力。 相似文献
993.
本文主要分析了影响听力的几个主观因素,即心理因素、语言知识、文化背景、短时记忆等,并提出其对英语听力学习的启示。 相似文献
994.
叶蔚萍 《长春师范学院学报》1999,(6)
为了提高英语听力课的教学效果,应该把过去只强调多听的机械型教学法改变为启发学生运用语义联想的方法。在培养学生语言能力的同时,还要重视非语言技能的传授。阐述了在听音之前与听音阶段如何帮助学生进行语义联想,并指出语义联想离不开文化背景知识的参与,这对理解整个语篇起着至关重要的作用。 相似文献
995.
语境在语言的使用中发挥着非常重要的作用,了解语境的一些特点会有助于学习者理解听力理解中的语言.因此,本文拟以语境的三个方面,即上下文,情景语境和文化语境为切入点,探讨如何通过培养学生的语境分析能力来提高大学英语听力教学的效果. 相似文献
996.
计算机辅助英语教学以多媒体能力视角审视学生与多媒体的互动,有助于提高和改善学生的英语听力理解能力。本文通过研究个案发现,学生对视听技术的理解即多媒体能力将影响学生对视听技术的使用。56名大学生观看了三个电影短片并进行了讨论。对他们的即兴回顾和口头汇报观察发现,学生通过“玩”记住了关键内容。因此,本文主张英语教师和研究者在计算机辅助英语教学中多采用多媒体能力视角。 相似文献
997.
听力教学在大学英语教学中占有极其重要的地位,在历来被视作语言应用能力四个基本组成部分的"听、说、读、写"中,首当其冲的便是"听"。听的活动在人们日常交际活动中占有重要位置,因此对于英语学习者来说,听力理解能力是英语交际能力中的重要一环。由于语音、词汇、语法、文化背景知识的欠缺,学生在听力水平提高方面会遇到诸多障碍。本文主要就以上几方面进行了探讨,以帮助学生克服障碍,提高听力水平,同时也促进其英语交际能力的提高。 相似文献
998.
如何在听力课堂上增强听力教学的交互性,从而改变教学的单一现状,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使每一节听力课都能真正收到良好的教学效果。 相似文献
999.
基于听力在大学英语学习中的重要性和大学英语听力课的现状,指出目前大学英语听力教与学存在的问题和加强学生听力训练的重要性,并结合个人在教学中进行的一些有益的探索,提出对学生进行听力训练时适当加入英文原版电影的必要性和可行性。 相似文献
1000.