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981.
学生的听说读写能力全面发展,才能真正在实际生活中有效驾驭和应用英语。因此,在日常组织英语教学的过程中,教师需要并重点推进听说读写这几个不同的方面,不可偏废任何一个有机组成部分。本篇文章分别从学生听力培养、口语水平以及写作水平的提升几个方面,漫谈笔者总结的几点教学经验。 相似文献
982.
图式概念产生以来,学者们广泛应用图式理论来进行阅读理解和听力理解的研究,并取得了丰硕的研究成果。本文旨在介绍图式理论和前人的有关研究,并在此基础上全面讨论图式在英语学习中涉及听。说、读、写几方面的作用。 相似文献
983.
“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。本文选取了初中英语教学四大语言技能之一的听力教学作为究对象,从英语听力教学改革的理念出发,对初中英语听力存在的问题做了比较详尽的分析和探讨,提出一些行之有效的解决初中英语听力问题的对策与方法。 相似文献
984.
在多年教学工作中,发现学生普遍认为听力考察为难点。在教学中,如何消除学生对听力的恐惧心理,并且有效提高学生的英语听力水平,成为教学重点。图式理论在听力教学中的应用,很大程度上解决了这一问题。 相似文献
985.
教学行动研究作为一种新的教学理论研究方法,已成为解决教学与研究脱节问题的手段之一,近年来备受研究者与外语教育工作者的关注。本文探讨了行动研究在听力教学中的一轮实际应用。 相似文献
986.
基于网络环境的自主–交互式英语听力教学模式是以建构主义学习理论为依据,通过选择教学内容、确定教学手段、设计教学环节、安排课内/课外活动等,积极引导学生能动地发挥潜能,培养学生自主学习能力,有效提高听力理解水平。 相似文献
987.
988.
英语听力技能的综合性较强,本文浅谈中学听力教学要克服单一性和平面性,应将听力技巧、听与说两项能力综合起来,从而达到提高听力教学效果的目的。 相似文献
989.
990.