浅论初中生家庭法制教育方法干预

初中生家长法律认知及家庭法制教育是需要引起教育界和社会各界高度关注的话题,需要从相关概念、干预实验、方法行为研究等角度,通过对家长法律认知情况的调查,提出有关家长法律认知及家庭法制教育方面的创造性建议或意见,以期能从源头上逐步降低未成年人犯罪率。     

七年级政治课（人教版）应增设“合理消费”的内容

我们先看几则新闻： 一、多名在校初中生为练胆抢劫轮奸女子（来源：贵州都市报） 金黔在线讯7月30日凌晨3：00许，贵乌派出所值班民警接到一位年轻女子的报案，她在贵乌南路铁桥上被6名蛊惑仔抢劫后，遭到其中3人轮奸。接到报案后，值班民警迅速赶到现场勘查……随后，民警对张某进行追踪，8月1日凌晨，民警在大营坡附近一家网吧内，将张某等3人抓获。     

浅谈初中英语教学中的负迁移及其对策

初中英语教学中普遍存在知识的负迁移现象，引起负迁移的因素既有来自母语的干扰，也有新旧知识的混淆以及思维定势的影响，如果教师在课堂教学中进行合理的教学,要取有效的教学手段，负迁移就可以在一定程度上得到遏制，从而提高教学质量。     

浅析如何加强初中生的心理健康教育

当今社会，人们为了在竞争中站稳脚。不敢放松自我，拼命学习、工作。竞争的气氛同样也笼罩着我们的校园，影响着初中生的身心健康。本该的双休日，却奔波于各种学习场所，他们的心中满是无奈和困惑——课业负担太重了。于是，有些学生因不堪忍受而逃学拒学，甚至索性以自杀的方式来逃避烦恼。一些如厌学、焦虑、缺乏自信心等心理问题普遍存在，加强心理健康教育已势在必行。     

高低两类社会支持家庭初中生应对方式的初步研究

高社会支持家庭学生较多采取问题解决、求助等应对方式；低社会支持家庭学生较多采取幻想、忍耐等应对方式．在完整家庭中，高社会支持学生多采取问题解决应对方式，低社会支持学生多采取幻想、忍耐应对方式．在离异家庭中，高社会支持学生多采取问题解决、求助应对方式，低社会支持学生多采取幻想应对方式．     

初中生数学学习观性别差异的调查研究

采用问卷调查的方式调查了新课程试验中的567名初中生对数学知识的性质、数学学习的态度以及数学学习过程等方面的认识特征性别间的差异．结果表明:①初中生的数学学习态度较为积极,但存在显著性别差异且男生较女生好;②初中生对数学知识性质的认识均倾向于易谬主义数学观,但整体上还较朴素、模糊且不存在统计意义上的性别差异;③初中生倾向于以建构和主动参与方式学习数学,但还不十分明确且不存在显著的性别差异．     

初中生数学非智力因素、数学学习策略的现状及关系研究

采用问卷调查法、数理统计法,对青海省西宁市初中生数学非智力因素、数学学习策略的现状及关系进行研究.结果显示：(1)西宁市初中生数学学习非智力因素与数学学习策略均处于中等水平;(2)数学学习非智力因素、数学学习策略均不存在显著的性别和年级差异;(3)数学学习非智力因素和数学学习策略之间存在显著的正相关关系,即数学学习非智力因素水平越高,数学学习策略水平也越高;(4)数学学业成绩在数学学习非智力因素与数学学习策略之间存在显著的中介作用.     

初中生非正式群体的表现形式、成因及对策

初中阶段一般各班均有非正式群体存在，主要有：部分学生相约共同上网聊天，个别学生相约共同进行体育项目的练习及比赛，部分学生相邀聚众过生日，个别学生相约共同欺骗家长，要钱消费，个别学生跨年级参与打架，甚至偷盗抢劫，赌博吸毒等．[第一段]     

初中生父母对子女惩罚方式的现状调查与分析

本研究采用分层抽样法，对568名初中生施测父母惩罚方式问誊。结果发现：父亲、母亲的惩罚方式呈高度一致性，即在体罚、批评、剥夺、冷漠各个维度上。父亲、母亲对子女的惩罚呈高度一致性；父亲、母亲的惩罚方式具有显著的性别差异，初中男生受父母的惩罚显著高于初中女生，进一步分析表明。初中男生受父母的体罚和剥夺显著高于初中女生；父亲、母亲的惩罚方式具有显著的年级盖畀。初二、初四的学生受父母的惩罚显著高于初三的学生，初二、初四的父母差异不显著；不同职业、文化程度的父母其惩罚方式均未见显著盖异。     

初中生数学学习方法的探讨

农村中学初中生在学习数学时常感到不适应，教师应因材施教，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的“读、思、说、记、用”的能力。