试谈如何培养初中生的英语学习兴趣

一部分初中生对英语学习的兴趣不浓，甚至没有兴趣，然而学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。本文根据多年教学经验，阐述了如何培养初中生的英语学习兴趣。     

中学作文有效教学的探究

教学实践证明:抓住初中学生心理特点,进行针对性的作文训练,能够提高学生的写作能力。本文着重从初中生作文普遍存在的应付、逆反、自卑等消极心理,并结合实际,提出了排除这些消极心理的对策,进行有效教学,激发和调动学生的写作兴趣,加强训练,提高写作能力。     

初中生挫折教育的几点认识

现在的初中学生活泼好动，自我意识强，接收新知快。但都任性，自我约束能力差，且意志薄弱，经不起挫折和失败。因此，对初中生进行适当的挫折教育，增强心理承受能力，对他们将来的成长，有着非同寻常的意义。下面就如何对初中学生实施挫折教育，简略谈谈我们的几点认识。     

浅谈初中生创新能力的培养

全面提高民族素质和创新的能力是素质教育的最终目标。学校是培养创新精神和创新人才的重要基地 ,那么 ,在初中阶段如何培养学生的创新能力呢 ?一、培养初中生创新能力的重要性和可行性 ;二、营造创新氛围 ,形成创新意识 ;三、开展创意活动 ,培养创新能力 ;四、培养创新能力的 4项原则     

浅谈初中生物教学中学生兴趣的培养

生物学是自然科学中的基础学科之一，是多种应用科学的基础。初中生物课程是义务教育阶段是国家统一规定的必修课程，在大力提倡素质教育进程中，生物学与其他学科的联系更加紧密，也为学生的能力培养做出了巨大贡献；在生物教学过程中，根据初中生实际情况．结合学科特点，通过行之有效的途径，培养和激发其自身学习生物的兴趣，培养其综合能力，对有效实施素质教育有着重要意义。     

中学生青春期心理问题解决途径

初中生正处于生理心理快速成长变化的青春期,是易发心理问题的时期,那么,到底何为青春期？青春期的初中生在心理上有什么特点？青春期容易出现哪些心理问题及怎么解决？本文将做一一进行分析.     

初中生学业拖延与人口学变量的关系研究

学业拖延现象普遍存在于初中生的学习活动中,帮助初中学生认识和有效地矫正学业拖延行为,对其身心健康发展和提高学业成绩有重要意义。研究通过数据分析,得出初中生学业拖延普遍存在,较为严重。并从人口学6个变量对初中生学业拖延的差异进行分析,结果表明在性别、是否是独生子女、学校的类型上没有显著的差异,在年级、是否住校、是否担任班干部方面呈现显著的差异。在此基础上提出,重视对初中男生、初二年级、独生子女的有针对性的教育和管理,重视提高学业成就感和培养良好的学习习惯。     

中国初中生羞怯量表的编制

为了编制适合中国文化背景的初中生羞怯量表,首先在理论分析和半结构访谈的基础上初步确定量表的构想维度及初始题项;然后采用探索性因素分析和验证性因素分析对1237名初中生的数据进行统计处理．统计结果显示,初中生羞怯量表包括自我表现性羞怯、指向陌生人羞怯、面对负性评价的羞怯、面对异性的羞怯、谦和性羞怯5个维度．各因子及总量表的α系数在0．62—0．90之间;分半信度为0．85;重测信度为0．77;以Cheek和Buss的羞怯量表为校标,校标效度为0．68;结构效度的拟合指数良好．本研究所编制的中国初中生羞怯量表具有较好的心理测量学特性．     

内地西藏班(校)初中生自我效能感与学业成绩的关系

采用自我效能感综合量表对262名内地西藏班(校)初中生进行调查,探讨其自我效能感与学业成绩的关系。结果表明:多数学生的自我效能感均处于中等水平;一般自我效能感和学业自我效能感无显著性别差异,自我调节学习效能感存在显著性别差异;预科生的一般自我效能感最高,初一、初二学生的一般自我效能感无显著年级差异,预科至初二学生的学业自我效能感和自我调节学习效能感随年级升高而降低;学业自我效能感、自我调节学习效能感与学业成绩呈显著正相关。     

教育从这里起航——谈做教师工作的体会

春去秋来,时光流逝。教育是一门学问,它总是按照其自身的规律不断地发展变化,而教师正是需要在这种规律的变化中,去发掘人的天性、潜能以及潜在的价值。为此,所有的教育工作者要达成这样的工作共识:要教会孩子做人,培养人比培养才重要,尤其是培养一个具备健康人格的现代人更加重要。