初中生成长问题社会关注调查分析及教育对策

初中生成长中社会关注的问题反映了学校、社会、家长和学生自己对学习、生活、人际关系、未来成长等方面的美好期望和理想追求。抽样调查显示，社会关注存在过度重视学习，学生自控力差，师生关系、亲子关系不和谐，自理能力缺失等问题。要落实德智体全面发展的教育方针，注重学生健全人格的培养，构建新型的师生关系，加强学习策略的教学，培养学生的自理自主能力。     

初中生怎样根据数列求和

求数列的前n项和要到高中才会进行系统的学习，但等差数列和等比数列的求和问题初中生不用高中的求和公式也可以解决。对学生加强这方面的方法辅导，不仅为高中的学习奠定了一定的基础，更重要的是可以培养学生的思维能力，让学生形成解决问题的经验和策略。现举列说明这两类数列的求和方法。     

浅探家长在初中教育中的作用

家长是学生的第一位老师，比任何一位教师都更了解自己孩子的个性及成长情况。面对处在身体和心理发展重要时期的初中生，虽然说学校承担着主要的教育任务，但是如果家长能充分利用自身的优势，配合老师教育学生，往往能获得意想不到的效果。     

初中语文教学中的诗歌欣赏刍议

初中阶段的诗歌教学 ,应该有适合学生的艺术欣赏 ,不能一味强调机械背诵。艺术欣赏的途径主要是 :一、以感知为基础 ,以与学生接受能力相适应的方式 ,去激发他们探究的热情 ,理解语言材料。二、调动审美主体———学生的生活体验 ,将诗歌的元素化为自身情感活动的基础 ,步入诗歌的境界。三、加大审美主体的情感投入 ,调动全部感情蓄积 ,实现审美的把握。     

从焊工到院士——记世界生产率科学院院士赵治明

1975年的赵治胡是一个刚从海军部队复员到山西电建公司的焊接工人。2004年的赵治明当选为世界生产率科学院院士。30年，从初中学历的电建公司普通工人成长为山西省电力公司电力建设四公司副经理、高级工程师、世界生产率科学院院士，赵治明在走着一条怎样的道路？虽然他现在也仅有初中文凭，但谁又相信他是以一般初中生的实力来屡屡折桂的呢？     

初中生智力因素和人格特征与学业成绩的关系

初中生智力因素和人格特征与学业成绩关系的研究结果表明：学业成绩与智商之间存在着中等程度的相关，其中数学成绩与智商的相关高于主文成绩的相关；学业成绩与人格特征存在着高度相关，独立性、有恒性，敢为性，慎密性、幻想性、显示性和稳定性是影响学业成绩的重要人格特征；在成绩优良学生中，智力高低与独立性、敢为性、乐群性、慎密性、怀疑性和幻想性等均有显著的差异。     

初中学生受挫后情绪反应型态与心理辅导策略

文章结合作者十余年班主任工作经验,运用具体案例谈了针对初中学生遭受挫折后典型表现的“自悲型”、“迁怒型”、“退缩型”和“破罐型”情形,建议采取的四种心理辅导策略。     

科学认识 正面疏导——初中生的“早恋”问题小议

据笔者初步调查，在初中生中，有“早恋”行为和意识的男女学生占有25％以上的比例。如何正确处理这个问题，笔者根据自己多年工作经验，谈谈自己粗浅的认识：[第一段]     

青少年亲子冲突的研究现状

青少年亲子冲突历来深受国外教育学、心理学等研究领域的重视,已成为青少年研究领域中的一个重要课题。我国学者于上世纪末开始涉足这个领域,研究还不够深入。本文从亲子冲突的理论、内容、影响因素等方面进行综述,以介绍已有的研究成果和探讨以往研究的不足,为下一步的研究提供借鉴和思考。     

激发农村初中生写作兴趣的尝试

作文是语文综合素养的体现，作文教学是培养学生语言素养的重要领域。新的课程标准对作文教学提出了这样的要求：“珍视个人的独特感受”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。倡导自由表达，真情写作的教学理念。然而作文教学也是语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作。