藏羌聚居区初中生健康信念与体质健康等级的关系

对阿坝藏族羌族自治州5个地级县在校的藏羌少数民族初中生进行健康信念与体质健康等级的调查,运用描述性统计、LSD多重比较分析体质健康信念与体质健康等级的关系.结果表明:城镇初中生的健康信念水平高于乡村初中生,男生健康信念水平优于女生,体质健康等级为优秀的学生健康信念水平最高,依次是良好、及格(P<0.01);以特征值大于1为标准筛选出4个公因子,公因子贡献率达55.445%,公因子分别为"自我效能"、"自我表象"、"自我认同"、"效益认知",其贡献率分别为34.447%,9.447%,6.217%,5.333%;自我效能、自我表象方面存在明显的性别差异,自我表象、效益认知在城乡差异存在显著性差异,不同体质健康等级在"自我效能"、"自我表象"方面存有差异,其差异主要存在于优秀与良好、及格、不及格之间,表现为良好大于优秀,其次是及格大于不及格.     

觅得真趣练就主见——浅谈初中生的阅读教学

2009年暑假,规范化办学风暴席卷江苏城乡,这对我们一般农村中学来说带来了真正改革课堂教育教学,真正推进素质教育的良好机遇。同时也向我们农村一般中学语文课堂的高效提出了挑战。教育行政主管部门针对以往教学的时弊采取了应对性的管理措施,大刀阔斧地敦促一线教师采取理想课堂的教学形式,即模式驱动,以自主、合作、探究为本色,     

浅议初中生的几种物理思维法

研究表明,在校青少年思维发展的年龄特点总趋势是：形式逻辑思维在初一开始发展,高二趋向于基本成熟。抓着这个关键期,就能促进思维能力的发展。德国教育学家第斯多惠指出：“一个不好的老师奉送真理,一个好的老师教人发现真理”。”在初二年级就开始的物理学习过程中,让学生掌握物理知识是重要的,但让学生掌握物理学科的科学思维方法更重要。     

切莫忽视隐含条件

忽视隐含条件是不少初中生解题的通病,现仅就二次根式这部分内容举出数例并略加评析如下:     

谈初中思品课中的情感教学

情感是个体对客观事物是否符合其需要和预期所产生的一种体验，是情结、情感、情操的综合反映。学生的情感是构成学生心理发展特点总貌的重要组成部分，表现为高兴、快乐，或忧愁、悲伤，或惊恐、厌恶。初中生年龄小，知识浅，活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学。如果教师每节课只力求纯粹的知识传授，就会亲手造就思想品德学科的“逃兵”（即不喜欢思品课的学生）。为此，我在思品课的教学中，注重以情感感化、熏陶学生，收到了良好的效果。     

初中语文“轻松作文”教学之探究

苏霍姆林斯基曾说过，“对一个初中生来讲，如果作文只是抄录背熟了的句子，而不是表达自己的思想，那他就不可能成为成绩好的学生。”     

农村初中学生英语学习问题剖析

我国是一个农业大国,广大农村地区幅员辽阔、学校星罗棋布。农村初中生约占全国初中生的3/4,农村初中生的英语水平直接关系着全国初中生的英语水平。农村经济水平较差,学校里没有英语学习必备的硬件设施,农村英语教师专业水平不高,家庭和社会缺少英语学习氛围,这些都会导致一定的英语学习问题。本文以学生为出发点,通过实地调研试图全面地揭示出农村初中学生在英语学习过程中所存在的各方面问题。     

对天水市中学生健美操兴趣、动机和参与程度的调查与分析

通过座谈、问卷调查、分析归纳、数理统计等方法对天水市中学生健美操学习的兴趣、动机和参与程度进行调查和分析,结果表明,目前中学生健美操的开展不太理想,针对这种现状与原因提出了一些建议。     

春季生违纪原因与对策

我校中职春季生大多数是中考前分流而还未毕业的初中生，一小部分是往届生，在学习上、品德上、行为上都是差生，成为现阶段我们年段学生构成的主要成份。他们中的99．9％是基础教育中经常被忽视的弱势群体。