创新教育与高校教师素质

一、树立适合创新教育的新观念 创新教育作为一种教育改革的尝试,需要有相应的理论与观念作支撑。因此,我们教师应坚持学习邓小平教育思想、素质教育理论、创造教育理论和其他有关现代教育理论,树立适合创新教育的新观念。树立新观念重要的是要对传统教育进行转变： １．教学过程必须从只重视抽象思维转变为把发展形象思维和抽象思维有机地结合起来。两种思维结合不仅可使教学变得生动有趣,有效地提高教学质量,而且是培养创造性思维的基础。只有两种思维结合,才能把培养创造思维渗透到各科教学中去。 ２．教学模式必须从只重传授知识…     

浅谈在英语课堂教学中推进素质教育

时代在呼唤创造型人才,作为输送人才的主阵地——学校,就需要与时俱进,以人为本,关注每个学生的发展,追求提高学生以创新精神和实践能力为重点的综合素质教育。那么,在英语课堂教学中,怎样才能推进素质教育,提高学生的综合素质？通过努力,本人做了如下尝试。     

科技论文鉴赏能力培养

<正>现阶段,中国正处于社会转型的重要历史时期,中国将由制造型大国转变为创造型大国。科研工作者的科研方向也必将由过去的跟踪型研究转变为原创型研究,科研水平、科研方式和科研能力都将发生根本性转变。顺应这种趋势,学术界、科研人员应清醒地意识到,提高发现问题、研究问题并最终解决问题的能     

让更多儿童闪现智慧的火花

可以这样说，在我们的儿童中隐藏着千万个像爱迪生、爱因斯坦、贝多芬一样的创造型人才，他们最终能否发挥其创造力，关键在我们的教育如何引导和培养。作为教师，我们在课堂教学中要从学生的主体出发，培养学生的探索精神和创新思维。那么，在小学语文阅读中如何强化主体意识，让更多儿童闪现智慧的火花呢？     

创造教育与高师的使命

随着科学技术的迅猛发展，社会的急剧变革以开发人的创造力，培养创造型人才为宗旨的新型教育－－创造教育，已越来越引起人们广泛重视和深入的研究。本文探讨了创造型教师的主要特点，创新的教育观念、优化的知识结构、良好的个性特征、科学的教学方法、现代的管理意识、较强的科研能力。并通过对基础教育与创新关系的阐述，对高师如何推行创造教育提出了自己的一些思考，培养学生具有强烈的创造动机、扎实的知识基础、灵活的创造性     

创造型教师的特征及创造型教师培养

创造性是时代对教师素养提出的新要求,创造型教师成为每一个从事教育工作的教师应该努力实现的目标。分析了创造型教师应具备的五大特征,并提出了培养创造型教师的基本途径。     

高校学生创新能力的培养与图书馆咨询工作

知识经济呼唤创造型人才。高校是培养创造型人才的重要基地,高校图书馆参考咨询工作在培养学生创新能力的过程中,理应大有作为。为了充分发挥图书馆参考咨询工作的作用,高校图书馆应加强对在岗职工的继续教育,在岗职工也应自觉地加强学习,努力提高服务水平。     

面对新世纪的挑战高校必须转变教育理念

培养和造就世界领先的创造型人才，其关键是加强教育改革步伐，即在教育观念、教师素质、教材质量、教学方法和手段上的变革，实现根本性的转变。     

创新撑起未来的脊梁

江泽民同志曾指出：“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新”,“创新是一个民族的灵魂,是一个国家发达的不竭动力”。那么什么是创新呢？就小学生而言,是指通过对小学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的规律,具备相应的能力,为将来成为创造型人才奠定全面的素质基础。课堂教学的灵魂是创新,只有学生敢“创”,乐意去“创”,思维才会异常活跃,才会利用丰富的想象深究问题,解决问题。创新思维能力的培养,对提高学生学习兴趣,激发学生内在潜能、个性发展、形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大帮助。因此,这就要求教师本身,不管在课堂教学还是教育实践活动过程中都善于鼓励学生,引导学生,从而拨动学生思维的琴弦,激发学生思维创新火花的绽放,这对学生创新能力的培养极具影响。