从哲学思想比较传统中西方绘画的空间意识

传统中西方绘画同属于平面造型艺术,在对待空间的问题上,都有一个共同的使命——在平面中营造超出平面的更大空间.传统中西方绘画都在使用各种手法来解决画面的这一空间问题,但是由于中西方哲学思想、文化观念等的差异使之在解决这一难题的过程中又各显神通.二者各自空间意识的形成和发展,体现出中西方画家非凡却又不同的艺术创造力.     

50家商业模式最酷的公司

中国最有创造力的商业模式在哪里？我们试图找到并介绍给大家,办法就是,将在这个星球上所有资本市场上市的中国私营公司全部找齐,然后用三个财务数据给它们算成绩,排名都在前20％的共有56家。然后去除那几个因为重组而排名在前的公司,好,现在找到50家可能是最酷的公司。你是不是和我一样好奇,它们的商业模式究竟如何？     

Art Is an important way of fosters creativity

文章从美术与发明创造、美术与工业设计、美术与科学研究3个方面,论述了美术教育是培养青少年创造力的重要途径.     

实施物理学美育,培养学生创新力

结合多年教学实践,运用美学原理,充分挖掘大学物理中的科学美;并就如何将科学美贯穿于多媒体教学和板书教学在课堂教学中作了分析和探讨.指出只有在课堂运用创造力开发的教学法则、使用启发式教学方法并将板书、多媒体与科学美三者有机结合起来的“启发与三结合”的教学模式,才能使学生在美的享受中,充分体验到学习物理的快乐,就能发挥其主观能动性,从而最大限度地提高其创造性解决问题能力.     

高等数学教学中学生问题意识培养的途径探究

创新能力的培养是高等教育的一项重要工作。培养学生的问题意识,是提高学生创新能力的有效途径。本文阐述了问题意识培养的教育价值,介绍了在数学教学过程中通过营造融洽的课堂气氛,使学生敢问;采用教师积极引导,使学生会问;转变教学方法,提高学生兴趣等方法培养学生问题意识。     

工作不安全感、创造性自我效能感对员工创造力的影响研究

对目前关于工作不安全感、创造性自我效能感及创造力的相关研究成果进行系统性的总结,旨在探讨工作不安全感、创造性自我效能感对创造力的影响,并从概念定义、测量工具、研究内容及形式等方面为当前的相关研究指明方向。     

当前大学生创造力问题调查与对策思考

本文用专业的创造力倾向测量表对以江西南昌地区多所高校为代表的大学生创造力倾向现况进行调查研究,提出了培养和提高大学生创造力的3S对策与方法。     

知识智力个性与创造能力关系新探

传授知识,提高智力,培养个性是学校教育的三个主要任务.它们三者既相对稳定,又变化发展,体现了鲜明的时代特征.它们三者之间关系的处理构成了教育改革的价值取向.现代教育强调创造性人才的培养,明确它们与创造的关系则成为创造教育的首要理论问题.本文认为知识、智力、个性在创造过程中发挥的作用不同,知识是创造的基础,智力是创造的前提,个性是创造的主导力量.     

创新基础知识十二思维活,就有了创造力

思维决定思路,思路决定出路。有什么样的思维就会有什么样的思路,而后,就有了我们自己的行事路径。当我们的思路出现瓶颈的时候,我们很可能就已经陷入了偏见思维或定势思维的怪圈。要避免思维出现瓶颈,我们不仅要努力挣脱思维障碍的束缚,而且要掌握并善于运用联想、逆向、收敛、组合等诸多思维创新的方法,以促进创新思维的开发。除此之外,我们能做的还有创新思维的训练。