乙酸乙酯合成的研究性实验教学探索

以乙酸乙酯的合成实验项目设计为学生的研究性实验,在低年级大学生中实践。通过查阅文献、设计不同的实验方案、独立操作、合作学习、讨论交流与共同提高,在研究性实验的主动探索、主动实践的过程中,应用知识解决问题、获取经验,提高学生的综合素质。培养学生严谨的科学作风和良好的科学素养,培养学生的创新精神。     

有机化学课程考核方式改革的探讨

改革有机化学课程考核方式,建立了多元化的考核模式.课程成绩由平时50%+期末40%+课程论文10%组成.平时成绩主要包括作业(10%)、课堂提问(10%)、学生自出试卷和阅卷(10%)及阶段化考试(20%).此考核方式提升了学生综合素质,有利于创新能力的培养.     

有机化学——突破与展望（下）

超分子化学,即超越分子水平的化学,已经成为化学研究中最重要、最有活力的研究前沿之—,这个概念是由诺贝尔化学奖得主让-马里·莱恩（Jean-Marie Lehn）于1973年首次提出的.人们对于＂超分子化学＂这一概念的灵感最早可能源自生物大分子,例如蛋白质、脂类以及它们的相互作用.然而,它也具有高度的学科交叉性,因此它不仅吸引了化学家,也吸引了生物学家、环境科学家、工程学家、物理学家、理论学家、数学家,甚至很多其他领域的研究者也都为之着迷.事实上,在过去的二十年中,超分子化学已经得到了极大的发展.1987年诺贝尔化学奖颁发给莱恩、唐纳德·克拉姆（Donald Cram）和查尔斯·佩得森（Charles Pedersen）,他们开发并使用了多种高选择性和结构特异性的分子相互作用体系,这大大促进了超分子化学的发展.     

优化药学专业有机化学实验的探讨

探讨了对药学专业有机化学实验进行优化、建立开放性实验室和加强实验课的考核,在此基础上使学生掌握有机化学实验理论知识,并提高实验操作技能,从而进一步提升学生的科学素养。     

有机化学综合型、开放型实验的整合与优化

该文介绍了有机化学综合型、开放型实验的教学改革与实践。并对实验内容、教学模式及教学效果进行了探讨。实践证明,开展综合型、开放型实验有助于充分发挥学生的主体作用,培养学生的科学素质、研究能力和创新精神。     

浅议重视三环节有效施教有机化学实验

本文针对目前有机化学实验课的弊端和不足,提出切实可行的教学改革,注重实验安全知识讲座,实验前的预习工作和最后的实验考试环节,有利于调动学生积极参与的主动性和兴趣,逐步培养起学生分析问题和解决问题的能力以及创新精神。     

浅议如何提高材料科学专业有机化学教学效果

作者对如何提高该专业有机化学教学效果提出四点建议,即：1.根据专业特点,选择教材和提练教学内容;2.结合教学内容,以简驭繁进行启发式教学;3.结合学科特点,充分利用实验教学环节;4.结合教学实际,采取多种成绩考核方法。     

碳纳米管的有机化学修饰

碳纳米管的有机化学修饰是近几个发展未来的一个新的研究方向，从共价修饰和共非价修饰两个方面评述了碳纳米管有机化学修饰的发展过程以及碳纳米管有机化学修饰的最新进展，详细讨论了有机化学修饰的碳纳米管的合成以及性质研究等，并对今后的研究方向进展了展望。     

关于高师有机化学课程建设的思考

根据21世纪人才对教育的要求和高师化学教育专业的培养目标，提出了高师有机化学课程建设的指导思想、基本要求、建设目标和建设方案。     

有机化学教学浅谈

有机化学作为一门专业基础课,它的特点是:规律性强,一环扣一环,但入门较难(尤其对于初中毕业的学生),且性质太多,断键部位也多,受条件影响较大.在教学中如何突破这一难点,帮助学生顺利进入学习最佳状态,我们的办法是;在有机化学教学中牢牢抓住“结构决定性质,性质反映结构”这一法宝,以有机物分子结构作为教学基础,突破口,通过有机物分子结构的分析来推测有机物的性质,特征反应,反应历程,制备方法等,即以有机物的分子结构为基