教师教育中人文精神的培养研究

人文精神是一个动态的历史范畴。在教师教育中培养人文精神是全面贯彻党的教育方针,培养全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。在教师教育中要培养教师珍惜生命、自强不息、追求自由平等、崇尚公平正义的人文精神以及对社会、国家、全人类具有高度责任感的人文精神。可通过专业课程的教学和社会实践培养教师的人文精神。     

体育教师在教学中的宽与容

通过对体育教学过程中,错误表现形式、特点进行了分析与探讨,从时代性、人文性、教育学和体育运动技能形成的规律特点等几个方面,对体育教师的宽容精神的必要性与重要性做了论述,认为宽容精神是时代对体育教师素质与能力的新要求,符合体育精神与教育本质要求,应该成为体育教育的一种内在品格。     

高科技对人文的积极影响

高科技已渗透到人类社会的各个领域。高科技的发展,对社会文化、价值观念、思维方式以及行为方式等具有空前巨大的影响。高科技文明的迅猛发展,要求我们把科技革命的意义放到人文视野中来体认,培育高科技时代的人文精神,实现科技文明与人的道德健全的统一、科技进步与人的自由发展的统一、科技创新与社会可持续发展的统一。以体现高科技对人文的积极作用。     

论文科教育中人文精神与科学精神的融合

随着综合素质教育的开展，当代学生综合素质的培养已经越来越受关注。文科教育是教学工作中的一门基础教育课程，通过文科教育能够对学生的世界观和人生价值观产生巨大的影响，因此文科教育不管是对个人还是对社会都有着举足轻重的影响。基于以上原因，本文首先对人文精神和科学精神的概念和现状进行了阐述，然后论述了在文科教育中人文精神和科学精神融合的必要性及其相应途径，最后分析了在文科教育中促进人文精神和科学精神融合的意义。     

社会的现代化进程,情感断裂无法愈合的空隙--以《鬼子悲悯三部曲》为例

在社会文化进入现代或后现代文明的时代,高度科学化、工业专业化与具有古朴农耕传统的中国现代社会的不和谐的进程,使得人们的古朴情感与现代情感、现代法律产生隔阂甚至是断裂,重回五四的人文精神状态是人们的灵魂寻找情感自我救赎之道,鬼子的创作恰是以此来说明现代文明不和谐进程的,这也正是他对当代小说现代化进程别样独特的贡献。     

关于校园人文精神的几个问题

人文精神作为人类的一种普遍的自我关怀,它不但表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,而且还体现在一种自主、全面发展的理想人格的肯定和塑造。创建良好的校园人文精神是实现教育现代化的一项重要内容,高尚的校园人文精神有利于凝聚全体校园人,使学校的发展成为全体校园人的共同愿望和自觉追求。     

数字化城市的文化视野

尼葛洛庞帝在他的《数字化生存》一书中说：“人类的每一代人都会比上一代更加数字化”。从更积极的建设性意义上来讲，我们应该为数字文化发展构建良好的人文生态环境，提炼数字化所蕴含的人文精神，并使人文精神成为我们在数字化城市中，赖以生存与交往的重要支柱。[编者按]     

论体育运动中所蕴含的人文精神

在“以人为本”,更加关爱人的生命和生活质量的21世纪,时代将会赋予体育更厚重的“人文内涵”.体育运动作为人类特有的一项社会实践活动,其中所蕴含的人文精神也理应受到探究和思考.     

人文精神和校园文化与高校图书馆

阐述了人文精神在素质教育中的作用,探索了高校图书馆在人文精神和校园文化建设中的作用与举措。     

浅论中学语文教育中人文精神的失落与弘扬

从语文教育界关于语文学科人文性的讨论起笔 ,阐释了中学语文教育中的人文精神 ,从中学语文教学中学生个性的泯灭、人性的失落、人文视野的狭窄、文化人格构成的缺陷这四个方面分析了中学语文教学中人文精神的失落 ,并强调了人文精神在中学语文教育中的重大意义 ,由此提出了在中学语文教育中弘扬人文精神的四项措施。