浅谈赛艇运动员运动训练中主观能动性的培养

赛艇项目在中国来讲,目前还属于一个冷门项目,认识它的人也不多,真正想到练这个项目的人是少之又少。中国各省市都有了赛艇运动员训练基地。能否培养出国家需要的全面发展的赛艇运动员,运动员训练的主观能动性也是至关重要的一方面。如何能让运动员更好的提高运动成绩,使之身心健康,充满活力呢?内因是解决问题的关键,只有在运动员充分认识到赛艇训练的价值,自觉地把运动训练当成习惯之后,才能从根本上形成赛艇运动训练质的飞跃。     

浅谈如何在工程制图课教学中发挥学生的主观能动性

引言工程制图是工科各专业学生必修的一门技术基础课。其主要任务有三：使学生掌握阅读和绘制工程图样的基本知识和基本技能；培养和建立学生对空间几何问题的分析和图解能力，为进一步的知识开发，特别是计算机绘图的使用奠定基础；培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。要想有效地完成以上任务，必须在教学过程中，注意激发学生的学习热情，发挥学生的主观能动性，使学生主动、自觉地完成学习任务。一、以大量的新知识、高科技充实教H、激发学生的学习热情。目前我国的教育领域，尤其是高等教育，存在一个尖锐问题是：知识老…     

浅论微生物学实验中学生的主观能动性

在教学大纲规定的范围内,对微生物学基本实验的目的、要求、实验的内容和顺序,实验基本技能和学生主观能动性培养等方面进行讨论,通过确定实验内容,安排实验课题和顺序,设计实验方案,由学生预习实验,自己采集实验材料和准备实验,学生讲解演示实验,解释实验现象,仔细记录实验结果,并独立完成实验操作,从而充分发挥学生的主观能动性,提高动手动脑能力,加深对微生物学基础知识的理解。     

人本主义与安全管理之浅见

企业的安全管理是企业管理的一个重要领域。广义的企业安全管理包括企业生产过程的安全,以降低由于事故造成的安全成本。在多年的事故教训中,也可看到人的因素在安全生产中往往是决定因素。那么,如何把对人的管理引入安全管理之中,用人本主义这个内在的链条凝聚人的智慧、发挥人的主观能动性,不断地夯实安全生产的基础是一个值得深入探讨的话题,本文就此进行简要探讨。     

物理教学中要重视学生创造能力的培养

为了培养我国现代化建设需要的创造型、开拓型人才.当前物理教学中必须重视学生创造能力的培养.创造环境、激发兴趣可以充分调动学生的主观能动性;采用"发现法"进行教学、做好"探索性实验"、善于设置问题,可以培养学生发现问题和解决问题的能力;从多方面对学生进行求异思维训练就可以提高学生的创造能力.     

外语教学中调动学生积极性的策略

随着外语教学和研究的不断发展,外语教学也从以前的"以教师为中心"的传统教学法向"以学生为中心"的交际教学法转变。认识到语言学习不仅仅是靠教师教出来的,教并不意味着学。所以,学生的积极性和主动性的发挥对教学的效果起着不可低估的作用。     

监理单位如何进一步发挥主观能动性

结合多年的工程监理经验,笔者就如何发挥监理单位的主观能动性,谈到自己一些经历和体会.可供相关监理人员参考.     

人文管理

管理无定式,任何一种管理模式都不会是万能的,不会是适合任何一个企业的,但是有一种管理思想可以说是放之四海而皆准而皆准的,那就是人文管理。所谓人文管理就是是指一切管理活动以人为根本出发点,调动人的积极性,做好人的工作,反对见物不见人,见钱不见人,重技术不重视人,靠权力不靠人,强调人的需求是多种多样的,尽量发挥人的自我实现精神,充分发挥人的主观能动性。正如松下幸之助说过的“企业的最大资产是人”。     

土木工程毕业设计中的学生素质与个性化培养

结合土木工程毕业设计的实际,加强对学生个性化发展和创造性潜能的培养;以学生为主体增强选题、择师的自主性、灵活性,充分调动和激发学生学习的主观能动性和创造性;建立健全各项条件保障、激励约束和监督机制,进一步完善教学质量保障体系的建设.     

关于《景观初步》课程教学的思考与尝试

《景观初步》教学作为新兴的景观设计专业的一门主干型专业基础课，对于整个景观教学体系构建起着重要作用。在教学过程中出现的问题与困难，需要积极思考与尝试，总结经验教训，更好地服务教学。