个性化信息服务研究

随着社会信息化进程的加剧,需要探索图书馆新的服务模式,以适应用户个性化的信息需求。对个性化信息服务的研究,正建立在这样的背景上。     

建立以学生为中心的课堂教学模式

本在分析“以教师为中心”传统教学模式弊端的基础上，提出了“以学生为中心”的外语课堂教学新模式的理论依据，并就“以学生为中心”组织课堂教学提出了建设性的观点。     

二元互补未来互联网体系结构

从分析互联网体系结构与当前主流应用范型的失配入手,提出了一种二元互补的未来互联网体系结构,它以现有互联网体系结构为主结构,同时引入播存网络作为次结构。二元互补未来互联网体系结构能在最大程度保持现有互联网特色和优势的同时,为未来互联网带来前所未有的物理变革。     

关于课堂互动和设计课堂的探讨

针对独立学院学生特点，结合《机械工程控制基础》课程讲授，对有效实现课堂互动，合理进行课堂设计进行了分析和探讨，总结出“以学生为本，模块化设计课堂内容，习题与实验紧密配合理论讲解”的适合学生特点又行之有效的教学方法。经过几年的验证和不断完善，逐渐形成有自己特色的教学模式，对其他课程的授课有直接借鉴作用和可推广性。     

五臣“能为音”说

五臣"能为音"。五臣注是对李善注的继承、发展,并且二者相互补充,兼之则美,离之两伤,其音注亦可证明。五臣音注超过李善音注,有其存在的价值。     

浅谈如何提高一体化教学效果

一体化教学是职业教育的方法,旨在提高被教育者的综合素质,采用理论教学与实践相结合的方法。随着职业教育的发展,中职学校也由原来的教学生掌握技能逐渐向引导学生创新技能方面发展。本文主要从树立以学生为中心的教育理念;正确处理教与学的关系;注重教师素养,提升教学水平三个方面来阐述一体化教学效果的提高。     

完整理解“必需够用为度”在教学内容构建中用好“加减法”

完整理解“必需够用为度”，有利于处理好高等职业教育理论教学与实践教学的关系和占比问题。文章分析了“必需够用”的基本涵义，提出“必需够用为度”的边界概念，给出了边界的下限和上限。在此基础上，强调在教学内容构建中既要用好“减法”，也要用好“加法”。最后，结合课程对具体教学内容构建进行探讨。