论现代教师专业化发展的必要性

我国教师法明确规定:"教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。"这就对现代的教师发展提出了新的要求。因此,推进教师专业化发展,使教师成为真正具有"专业水平"的教育工作者有着突出的现实意义和必要性。它是提高教育质量的保证,是教育改革的关键,更是学生发展的根本保障。     

高校计算机实验室管理问题与对策分析

在计算计实验室对所学理论知识进行深入了解,进行计算机软、硬件的模拟演算已经成为高校计算机教学活动的一个必不可少的步骤,实验过程的完善与否对计算机相关学科的教育达到何种教学效果起着重要的作用,本文从计算机实验室的意义切入,列举了我国高校计算机实验室普遍存在的诸如设施落后,投入较少,人员匮乏等问题,并分析问题产生的深层次原因,在此基础上提出了解决这些问题的一些技术性的对策。     

在案例教学中开展教学反思

教师应该对自己的教学行为，进行经常性的分析和反思，这是促进教师专业化发展的很好的途径。案倒教学就是一个不停探索和反思的过程，它不断地界定问题．寻求解决办法、修正自己的理解、改进自己的方法，从而改善和提高自己的教育教学水平。     

论新课程改革下的体育教师专业化发展

中小学体育教师必须适应新课程改革的要求,不断提高自身的从教素质.中小学体育教师专业化发展趋向主要是知识结构从单学科向多学科发展,发展观念从实体思维到实践思维转变,个体定位从教书匠向研究者转变.     

略论广东省的专业镇问题

<正>专业镇,顾名思义,就是专业化的城镇。上个世纪末,广东省科技厅就慧眼支持专业镇的技术创新以提高竞争力,使专业镇成为广东乃至中国参与全球经济竞争的重要竞技场。然而,随着时代的进步,专业镇头上的光环却似乎不如几年前。那么,问题出在哪里?我认为,欲     

云南壮剧民间土戏形成与发展过程的二次文献分析——国家级非物质文化遗产·云南壮剧保护研究（之二）

以《云南壮剧史》为据,运用二次文献分析的方法对云南壮剧民间土戏形成与发展的历史过程进行专业分析,发现民间土戏从清朝中晚期形成至今,其发展轨迹呈现＂山＂字形状,具有曲折波动的特点,尤其是历史上的两次重创为云南壮剧民间土戏的后续发展埋下了诸多隐患,出现了目前发展缓慢、传承困境等问题。如何应对云南壮剧民间土戏传承与可持续发展的困境问题,笔者认为应同时兼顾其自身的专业建设和文化空间的保护,二者缺一不可。     

德育社团：德育课程建设不应忽视的资源

教师德育素养作为德育课程的一种核心资源,它的提高有赖于＂德育社团＂这一重要资源。从这一角度上来说,＂德育社团＂是建设德育课程资源的一个十分重要的途径。结合我国德育课程资源的现实困境以及当前德育社团发展的历史机遇,借鉴国外教育社团建设德育课程资源的历史经验,尝试探讨我国德育社团建设课程资源的可行之径。     

辅导员“三低”问题及解决方略探析

辅导员＂三低＂问题的成因主要是当代教育改革的必然,历史沉淀,固有思维的必然产物,面对日益复杂的高校学生管理难题,应当采取科学有效地解决辅导员的＂三低＂问题。     

广东专业镇企业专业化分工协作创新机制的探讨——台湾中卫制度的启示

台湾中卫制度是一种大中小型企业之间实行专业化分工协作的生产制度。其在促进台湾中小型企业转型升级中充分显示了协同分工合作的优势，值得借鉴。介绍了台湾中卫制度的发展过程和体系结构，分析了广东专业镇企业专业化分工的类型和现状，最后结合台湾中卫制度提出了建立广东专业镇企业专业化分工协作创新机制的对策建议。     

中职语文教学专业化的再思考——兼谈中职语文“综合学习活动”的实施

语文教学的＂专业化＂意味着将语文教学科与专业课教学有机结合,在独立发挥语文的审美性、人文性的同时,对专业课教学起到推波助澜的作用。中职语文课改的专业化应首先坚守语文学科的人文底线,沿着语文审美和情感这一人文底线的方向,进一步挖掘语和推动专业课的教学。