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941.
唐烈琼 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2001,23(4):83-87
从理论和实际两种角度反思高师心理学教学目标,存在着偏重陈述性知识、机械训练和社会要求,忽视策略性知识、创造性培养和个人需要等弊端,必须重建心理学教学目标框架,突出策略性知识目标、创业素质形成目标和创造能力培养目标,这样才能适应创业教育的要求,寻回心理学应有的价值和地位。 相似文献
942.
李元华 《温州大学学报(自然科学版)》2000,21(2):73-77
知识经济时代的到来,振兴科教成为我国当前社会发展面临的重要使命。知识经济要求相适应的教育水平;发展我国生产力,推动经济社会持续向前发展,关键在于提高劳动者的文化素质和促进科学技术的超前发展。 相似文献
943.
师专教育教学重在培养适应素质教育需要的、具有实施教育能力和水平的中小学教师、传统的狭窄的专业教育无法实现这一目标。师专教育教学改革要实现从专业教育向素质教育转轨,关键是教育思想要有重大转变。本宏观上对师专教学中急需更新的人才观、专业观、学生观、知识观、管理观等方面作了粗浅的分析,探讨改革理行师专教育模式,提高师专生的整体素质的途径。 相似文献
944.
王英杰 《大连民族学院学报》2000,(1)
在大学英语词汇教学中,教师往往偏重于给词下定义,给出与该词相对应的中文,分析构词等,将词汇教学与话语环境和情景分离开来,出现语言知识与能力脱钩现象,使学生只孤立、抽象地记忆词汇而忽略词汇的外延意义、内涵意义及社会文化意义.因此,词汇教学应做到让学生既见树木又见林,即离词汇教学于话语环境与情景中. 相似文献
945.
史志贵 《科技情报开发与经济》1999,9(5):16-17
文章阐述了知识经济的内涵和特征,指出为迎接知识经济的挑战,必须提高我国的科技支撑力,培养出一批高素质的创新型人才,并改革、完善现行的人才使用与管理制度 相似文献
946.
为适应知识经济的发展趋势,企业统计功能,统计对象,统计方法与指标体系也应做出相应的变化和发展,企业人力资源统计有待深化,企业统计指标体系可以知识资本量指标和知识生产指标进行补充。 相似文献
947.
948.
950.
人工智能的知识表示包括专业知识与常识知识。人类常识知识具有语境相关性的显著特征,人工智能要处理常识知识就必须对与知识相关的语境进行研究。以麦卡锡、莱纳特为代表,两条不同路线的人工智能学者致力于常识知识的形式化研究并取得一些进展,但是当前人工智能知识表示中依然存在大量未解的难题。本文认为,寻找解决常识知识形式化这一人工智能研究的重要问题的关键一方面需要人工智能研究思路的转变,另一方面则在于从各门相关学科中寻找新的解题理念。 相似文献