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711.
钻头选型通用方法研究 总被引:2,自引:0,他引:2
提出了一种既考虑地层的多种岩石力学特性又考虑钻头经济效益的具有通用性的钻头选型方法。该方法在待钻地层岩石力学性质评价的基础上,首先应用模糊优选理论建立了地层岩石力学性质相似层位的模糊优选模型,用其进行相似层位的优选,然后应用经济效益指数法对相似层位的钻头性能进行评价,最后给出合理的钻头选型结果。该通用钻头选型方法不受区域限制,克服了常规的依据地质分层或钻井经验进行层位相似判断的不足,不仅适用于PDC钻头选型,也适用于牙轮钻头选型。应用该方法对某新探区进行了钻头选型。现场试验结果表明,该方法是合理、有效的。 相似文献
712.
针对在2∶17型稀土-过渡族化合物研究中,经常使用多晶X射线衍射测量晶胞参数的方法,利用VC 语言编写了计算晶胞参数的应用程序,用以完成由样品的X射线衍射谱直接计算出其晶胞参数和体积的工作. 相似文献
713.
李中成 《玉林师范学院学报》2006,27(6):69-72,52
词义引申的本质是两个词义之间的认识“联系”,两个词义由认知格式控制,产生理据认识结成引申中介,由引申中介沟通实现引申。据此,本文分析古代汉语单音动词义互补格式的引申类型。 相似文献
714.
基于等效参数的三维涂层目标MCFDTD分析 总被引:1,自引:0,他引:1
为精确模拟三维有耗薄涂层问题,提出了一种新的基于等效介质参数的共形FDTD(modified con-formal FDTD,MCFDTD)方法。对于包含薄涂层的元胞,将薄涂层和自由空间用等效介质来代替;元胞中电场采样点处的介电系数和电导率的等效值,通过元胞中涂层介质和自由空间所占的长度加权平均得到,而磁场采样点处的磁导系数和导磁率的等效值,则利用涂层介质和自由空间所占的面积加权平均得到。对于弯曲理想导体表面附近元胞,通过采用围线路径积分导出共形FDTD递推式,包含薄涂层的共形网格在递推式中需采用等效介质参数。涂层理想导体球的计算结果与Mie级数解的比较,说明了该方法的正确性和有效性。 相似文献
715.
门晓丽 《中央民族大学学报(自然科学版)》2006,15(3):275-278
由晶体管输入和输出回路的偏微分方程,导出h参数的物理意义,并由此画出输入和输出端的等效电路. 相似文献
716.
林争辉 《上海交通大学学报》1995,29(1):41-47
本文研究有源网络的故障诊断问题,着重研究其可解性与可诊断性,在分析两种形式的有源网络典型支路和基础上,把无源网络的网孔方程、节点方程、回路方程、割集方程推广为有源网络下的相应方程,并提出了一组基于节点分析的故障诊断方程,最后,提出了关于网络理论第三类问题的扼要观点。 相似文献
717.
陈道礼 《武汉科技大学学报(自然科学版)》1995,(4)
本文提出了一种完全不同于现成方法的、以两个抽样分布为基础的估计仅参数威布尔分布的形状参数和尺度参数的置信限的方法。该法是直接用样本观察值进行估计。虽然由于采用了一阶近似对其中一个抽样分布作了简化处理,从而使估计结果偏于保守,但算例表明,估计结果有足够的精度且优于某些现有的方法。并且该法简便,尤其适于工程应用。 相似文献
718.
针对参数选取不当时Chirplet变换结果无法有效表征信号的时频特性,提出了根据待分析信号特点恰当选取Chirplet变换中各参数的方法.与修正Chirplet变换中的参数选取方法不同,该方法将伸缩因子的选取转化为构造目标函数求解最优化问题来解决.最优伸缩因子与时间、频率上的线性调频率有关,应用恰当选取的时间、频率上的线性调频率及将两者作为输入选取的最优伸缩因子,可使Chirplet变换结果具有较高的时频分辨率.采用所提方法分析两个Chirp的线性叠加信号及合成地震沉积旋回信号,在时频平面可以清晰地辨别应用短时傅里叶变换和小波变换所不能区分的两个Chirp信号,并且更精细地刻画了沉积旋回的韵律.新方法为用地震资料进行沉积旋回分析及储层研究提供了一个有力的工具. 相似文献
719.
论元认知能力及其培养 总被引:3,自引:0,他引:3
元认知能力是学校教育需要培养的一项重要的学习能力,它有助于学生掌握学习和思考问题的方法,养成主动地、创造性地探究问题、解决问题,并学会思考自己生活的意义。对学习成绩的提高以及进行跨学科的综合性学习有直接的影响。文章从元认知发展的特点出发,探讨了元认知能力对学习的影响,并提出了培养元认知能力的措施。 相似文献
720.
高效学习者的认知结构特点及其构建 总被引:4,自引:0,他引:4
田良臣 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2005,(1):108-112
认知结构是学习在某一领域的全部知识及其组织,它是学习的起点,也是学习的结果。迁移与创造都是基于学习的认知结构而展开的,高效学习的认知结构应具备开放性、多维性、创生性等特点。针对当前教学中忽视学习认知结构的开放性、多维性、创生性特点及其构建的倾向,提出相关的教学策略与建议。 相似文献