利用含氮化合物的分布探讨潜北周返断裂构造带的油气注入点

根据含氮化合物的分布特征,对周返断裂构造带各层位原油注入点位置与油气运移特征进行研究。结果表明:含氮化合物总含量在周11井到周13井之间呈现为高值,屏蔽型二甲基咔唑明显富集,1,8-/2,7-DMC等比值参数均有所增加,原油的注入位置位于周11井至周13井之间;以这两口井的区域为中心,洼陷内生成的油气向地层抬升方向上发生明显运移,表现出短距离侧向运移的特征,决定了研究区油气运移聚集模式主要为自生自储的成藏模式。     

谈高中地理有效性教学

有效教学的核心问题就是教学的效益问题。什么样的教学有效？什么样的教学无效、低效？这应当是教育工作者最关心的问题。新课改提倡多样化的教学方法,强化教学的有效性,为高中地理有效性教学提供了检验的标准。本文以结合实际生活进行地理教学、典型案例教学法、小组合作学习和探究式教学为例,探讨如何提高高中地理教学的有效性。     

手机公司的“地图大战”

正手机厂商角力的前线苹果自夸说"99%准确的地图"的确是天方夜谭,这项革命性的科技更多还是要靠人力完成。     

提高初中地理课堂效率的几点尝试

课堂是学校教学的主阵地,在教学时间不变且又不过多增加学生课业负担的情况下,决定教学质量高低的关键因素是课堂效率。那么,究竟如何才能有效提高课堂效率？经过多年探索和实践,笔者认为,在教学过程中注意激发学生的求知欲望、选择合适的学习方法、培养知识的运用能力,是提高地理课堂效率的有效途径。     

汉中市绿化苗木生产前景广阔

分析了汉中市绿化茁木市场前景和有利条件：地理位置优越，气候条件适宜，生产基础较好，是全省重要的茁木基地。随着城市化扩大，对绿化茁木的需求量大增，市场前景广阔。     

文山学院地理专业野外实习成绩评价体系研究

从地理野外实习的意义出发,结合地理实习过程的准备阶段、野外过程和成果总结三个阶段建立了地理野外实习的评价方法和评价指标,共建立了10个考评指标,并对每个指标设立了权重,为合理评价学生的实习成绩提供了标准,有利于提高地理野外实习的效果。     

对地理学习中十种心理障碍的分析及其克服对策

在地理教学中，挖掘学生内在潜能，使他们全面和谐的发展，是素质教育的要求。在教学中，学生对地理问题存在“看似容易动手难”的现象，究其原因，主要是在某些主观和客观条件下，产生了干扰、阻碍认识发展、信息传递的因素，导致学生的思维过程在某个环节上出现了心理负效应，严重地影响了自身潜能的开发。本文结合教学实践，     

在地理教学中培养学生的创造性思维之浅见

创造性思维具有三个主要特点：①积极主动性;②求异性;③发散性。在地理教学过程中培养学生的创造性思维,主要从如下这几方面来实施：一、激发学生的好奇心与求知欲;二、改革传统的教学方法,创设创造性问题的教学情境;三、运用地图,发展学生直觉思维和创造性想象;四、注重培养学生发散思维力和集中思维力;五、开展第二课堂教学,鼓励＂小创造＂活动。     

培养学生的读图能力,提高学习地理兴趣

地图是地理教学活动中必不可少的工具,是地理学的眼睛,如何正确读图是学好地理的关键.本文就如何培养学生的读图能力、提高学习地理兴趣,进行了简单的论述.