信度函数在复杂网络节点重要性评价中的应用

针对复杂网络中重要节点的识别问题,提出了一种基于信度函数复杂网络中识别节点重要度的方法;回顾了信度函数、复杂网络相关理论知识及节点重要度相关算法,建立了基于信度函数的节点重要度识别模型;通过建立辨识框架,把节点相关属性转换为信度函数,利用证据理论组合规则进行融合,得到节点的综合属性信度函数值并将其转换为单一数值,进而提到节点的排序结果;实例分析表明,所建立模型有效克服了相关单一节点重要度算法的局限性问题,具有合理性与有效性,可进一步推广。     

“云”助力基层减负提升社区治理效能

党的十九大报告明确提出,要提高社会治理的社会化、法治化、智能化、专业化水平,打造共建共治共享格局.为贯彻落实上海市委关于努力打造“人人都能有序参与治理的城市”要求和全市社区工作会议精神,持续推进基层减负增能,为城市数字化转型提供支撑,上海市民政局牵头建设了“社区云”平台.     

数字人民币重塑金融支付产业格局?

2021年“女神节”,上海商场迎来了数字人民币.3月8日上午10点商场刚开门,就有市民赶到新世界城收银台,使用“380元减150元”的数字人民币红包进行付款.据悉,这是数字人民币首次用于上海商场的大型营销活动. 2021年1月24日,上海市政府工作报告提出要推进数字人民币试点.《上海市国民经济和社会发展第十四个五年规划...     

互联网下的“她经济”

在一年一度的三八国际妇女节之际,大家又将目光聚焦到女性身上.国务院出台的《全国年节及纪念日放假办法》规定,妇女节放假属于“法定的半天节假日”.除了国家层面的重视之外,无论是线上的电商、旅游、短视频等平台,还是线下的商场、超市、花店,都在积极推出各种优惠活动,卯足了劲吸引“她”们的瞩目.     

伏牛山北坡植物功能群组成沿海拔梯度的动态变化

使用群落生态学的方法在伏牛山北坡(855～1 920 m)海拔梯度上,研究了海拔梯度对植物功能群动态变化及种群相互作用的影响,通过计算群落中优势种及伴生种的重要值,分析各物种在群落组成中的地位和作用,并应用相关性指数,对各海拔物种重要值与海拔之间相关性进行了分析.结果表明,海拔是影响植物功能群分布最重要的环境因子.     

基于函数■的高等数学教学探索

主要基于高等数学中的重要函数■的教学作一些探讨.该函数在整个高等数学中扮演着极其重要的角色,它与重要极限、 Jordan不等式、 Dirichlet积分等有着紧密的联系.围绕该函数选取和设计了若干相关的教学实例,并对极限论、微分学、积分学、级数理论等模块中的重要知识点展开讨论,力争用一个函数将高等数学中的主要内容贯穿起来,展现知识体系的一脉相承性.实际教学中可利用启发式教学、探究式教学等多种手段,并结合数学软件讲深讲透这些案例,提高学生学习的兴趣和积极主动性,增强学生的创新思维能力,从而提高高等数学教学质量.     

董事会成员背景多元化对企业创新产出的影响——基于内部控制有效性调节效应的分析

运用理论分析和实证检验相结合的方法,探讨了董事会成员背景多元化与企业创新产出的关系,以及内部控制有效性对二者关系的调节效应.首先,以高阶梯队理论、资源依赖理论和社会认知理论等作为理论基础,分析提出2个研究假设;然后,选取我国2012—2018年A股上市公司的数据为样本,通过建立2个多元线性回归数学模型,运用Pearson变量相关性分析技术和方差膨胀因子检验以及OLS、FE等方法分析后发现:(1)董事会背景多元化在1%的显著性水平上对企业创新具有正向的促进作用;(2)内部控制有效性在1%的显著性水平上对董事会背景多元化与企业创新产出的关系具有正向调节作用,即随着内部控制有效性的提升,董事会背景多元化对企业创新产出的正向影响逐渐增强;(3)在国有控股企业、总经理与董事长两职分离的企业和市场化程度较高地区的企业中,内部控制有效性对董事会背景多元化促进企业创新的正向调节作用更为明显.     

一例儿童臀部注射药物后法医学因果关系及损伤程度鉴定

以 １名因村卫生所李某实施臀部注射导致右下肢腓总神经严重损伤的 ２岁儿童为例,针对体格检查报告、脊柱ＭＲＩ分析、肌电图会诊等数据,进行法医学检验与诊断,结果表明,该儿童不存在自身疾病,其右下肢功能障碍系坐骨神经损伤所致,其不良后果与臀部注射不当之间存在直接因果关系．讨论了右下肢损害程度及其与臀部注射的因果关系．     

运用“５Ｅ”教学模式 实现重要概念传递———以人教版《基因突变》一节为例

新修订的《中学生物学课程标准（２０１１年版）》明确提出了理科课程强调主动探究学习和凸显重要概念传递的教学要求,高度关注主动探究学习与重要概念传递的对接．该文以人教版《基因突变》一节为例,论述运用５Ｅ教学模式进行概念教学,实现主动探究学习与学生对重要概念的理解、建构的对接．通过激发学生的好奇心和求知欲,引导学生自主建构概念并应用概念,用主动探究学习实现重要概念的传递．