昂萨格何以能成为跨学科创新大师?

昂萨格是一位跨学科创新大师,其研究成果横跨化学、物理、生物、数学四个领域。所接受的自由通识教育、严格的数学训练和大学期间基本形成的专业素养,以及到美国后置身于良好的科研保障,是他成为大师的重要因素。     

科学与人文“二生三”模式的跨学科探讨

在评述以科学为中心的“第三种文化”和以人文为中心的“第三极文化”基础上，从文理跨学科的视角，提出了以科学与人文互补为中心的新文化理路。     

第1届生物制药统计学国际学术研讨会

第1届生物制药统计学国际学术研讨会于2008年6月30日-7月2日在上海市建国宾馆召开。本次会议是跨学科、国际化、大规模、高水平的学术盛会，来自世界各地的专家学者济济一堂，探讨生物制药中统计学的作用。     

课程思政视域下跨学科课程互动共创模式研究

以北京联合大学工业设计专业的人机工程学课程为例,探讨在课程思政视域下,通过智慧教室环境下互动共创式的教学模式和教学内容的设计,将单一以专业能力培养为课程目标的课堂,转变为在知识和技能以外,增加价值引导、思维拓展和情感共鸣等综合育人目标的课堂,探讨工业设计专业跨学科课程的理论教学模式和实践路径的创新。     

大学如何规划跨学科研究：美国高校新近经验

跨学科研究是当代高校，尤其是研究型大学学术活动发展的重要趋势。对高等教育著名教授罗吉·盖格尔（RogerL．Geiger）等人的系统调查进行了评述，认为美国高校新近有关跨学科规划的重要经验突出体现在三个方面，即跨学科组织的财政和行政支持，对高收益、资源密集领域的跨学科领域进行资源引导，以及为研究配备现代化设施，美同经验值得我国高校借鉴。     

2009年全国博士生学术会议—科技进步与社会发展跨学科学术研讨会举行

7月31日-8月4日，由教育部学位管理与研究生教育司和国务院学位办主办，中国科学技术大学研究生院暨科技史与科技文明创新基地承办，中国自然辩证法研究会科学技术学专业委员会和中国科学技术大学科技哲学部协办的“2009年全国博士生学术会议—科技进步与社会发展跨学科学术研讨会”在安徽黄山举行。     

论艺术设计多学科合作实验平台的系统设计

多学科合作在艺术设计实验教学中的作用日益凸现。以艺术设计实验中心为例,对多学科合作实验教学体系的建立、多学科合作实验教学课程设置、跨专业的实验室整合与开放、实验教师及专业技术人员队伍的管理等方面进行探讨,以期为艺术设计教育的研究和实践提供更有价值的参考。     

跨学科教育在大学英语教学中的应用

通过在大学英语教学中运用跨美术、跨心理学二个跨学科教育实践,构建以跨学科教育为导向的新型教学方法,改变当前大学英语教学中教学模式单一、内容枯燥、教学方法乏味的局面,使课堂化单一为多元、转枯燥为生动,提高教学效果。     

经济人类学理论前沿综论

纵览经济人类学学说和学科发展历程,系统梳理和分析其中多次重要的前沿性探索,特别对全球化背景下经济人类学的理论拓展与重构,以及当前经济人类学界所关注的热点、难点问题,作了综合阐述与分析。