能够超越大脑吗

当我们仰望星空时，深邃莫测的宇宙使我们感到震撼；当我们环视周围时，多彩有序的世界使我们感到惊奇。但是这一切的感受都来自于我们的大脑，是我们的大脑“看”到了150亿光年的宇宙，发现了许许多多自然的奥秘，而且还构建出一个丰富多彩的人造世界。实际上，最让我们感到惊奇的还是我们的大脑，我们越了解大脑，越会感觉到大脑的深奥，大脑是大自然造就的最神奇的东西。     

本体感觉对足球运动员技术影响的研究

通过专业足球运动员对本体感觉的测试和研究,发现本体感觉对足球运动员的射门命中率和带球技术有很大影响。指出加强对运动员在本体感觉方面的培养,对提高我国足球运动水平具有深远的意义。     

大脑前动脉阻塞1例报告

1临床资料 患者王某,男,50岁.入院前2 h突觉头晕、摇晃感,自身不稳.同时出现右下肢活动不灵,走路费力,呈拖状.无头痛、呕吐、发烧症状,大小便正常.查血压:20/12kPa,神志清楚,语言流利.     

爱与死——从《圣经》视野解读西方文学研究之三

英国同时代两个作家狄更斯、爱米莉在他们的小说《双城记》、《呼啸山庄》中提出了爱与死的主题。《双城记》的卡顿和《呼啸山庄》的希思克利夫都因爱而死 ,但是他们在这一过程中的生命感觉不同 ,对爱的态度和反应不一样 ,他们因爱而死的价值内涵不可同日而语     

《机车电器》实习中运用启发式教学探讨

本文从理论和实践的结合上对机车电器实习中所运用的启发式教学进行了探索,强调启发式教学并非一种具体的教学方式,而是一种教学指导思想,其目的在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题,使学生的综合素质得到发展。作者结合自身教学实践,对直观演示式、案例式、类比式和设疑式等四种启发式教学方式的操作和效果进行了阐述,从而为我们更好的掌握启发式教学思想提供了借鉴,启迪了思路。     

试论蒙台梭利的幼儿感觉教育

本文阐述了蒙台梭利对幼儿实施感觉教育的意义、作用、内容途径和方法等理论观点，并作分析；揭示当前我国幼儿教育中存在的一些问题，强调对幼儿进行感觉教育的重要性，以及实施感觉教育应注意的问题     

浅谈计算机对数学教学的辅助作用

在数学课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理;形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足,使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握,能取得传统教学方法无法取得的效果。     

关于闭集的距离及分离性的讨论

章主要指出[1]中一种不确切的说法，并就R^D中闭集的距离及分离分有界和无界情形进行了讨论，同时给出了较直观的证明。     

“伐木人分钱”的启示

读者朋友,你知道伊格纳托夫吗? 伊格纳托夫是前苏联著名的科普作家。他的作品中有许多有趣的数学问题,“伐木人分钱”就是其中的一个。一天,伐木人马基塔和巴维尔干完活正准备吃饭,这时迎面走来一个猎人,要求分     

“能说说你们看见过的角吗？”

“角的初步认识”一课是人教版小学数学二（上）的教学内容。依照我设计的教学程序，本节课应有感性认识、动手操作、直观认识、课堂活动、课堂小结五个部分。